7聂将军与日本小姑娘课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】《聂将军与日本小姑娘》这篇课文描写的是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。文章以朴实的语言，叙述了聂荣臻将军关心照料两个日本小姑娘，并想方设法将他们送往日军驻地的感人事迹。体现了聂将军宽仁大义的品质和国际主义精神，深刻地表现了中日两国人民珍视友好往来的美好情怀。课文按照:“救出---照料---送归---谢恩”的顺序组织材料，清楚地展示了故事的前因后果及其完整的过程.其中照料和送归是重点。【学习目标】1.学会本课4个生字，掌握“臻“的读音，正确书写“辜、菩”等字。理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习作者运用正面描写和侧面描写相结合烘托人物品质的写作方法。4.能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。5.展开想象，说说40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，然后再写下来。【学习重难点】1.能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。2.展开想象，说说40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，然后再写下来。【资料链接】1.聂荣臻(1899年—1992年)，1899年12月29日生于四川江津吴滩镇。中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅。著名的军事家、政治家。2.中国十大元帅：朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英。第一课时【课时目标】1.学会本课4个生字，掌握“臻“的读音，正确书写“辜、菩”等字。理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住描写聂将军照顾两个日本小姑娘的语言、动作、神态的语句感受他的崇高品质。3.学习作者运用正面描写和侧面描写相结合烘托人物品质的写作方法。【学习过程】一、预习导学1.读拼音，写词语。抗日战争期间，聂荣臻元帅面对两个wúgū（）的日本小女孩，用中国人的héshàn（）和仁爱，给予细心的的zhàoliào(),打消了小女孩的jūshù()和jīngkǒng()，实现了中国人民yǒushǐyǒuzhōng()和zhìrénzhìyì()的国际主义精神。40年后，这两个后来由亲友fǔyǎng()长大的日本小女孩，zhuānchéng()来中国寻找她们的恩人。2.给带点的字选择正确的读音。包扎（zāzhā）拘束（shùsù）聂荣臻(zhēnzhēng)3.借助工具书，先解释加点字的意思，再理解词语的意思。无辜：菩萨使者：有始有终至仁至义：4.这篇课文我读了遍。通过认真朗读，我知道了课文是按照的顺序依次写了、、、四件事情。我还知道聂将军名字叫，日本人民称他是，是。二、课堂助学⒈导入⒉预习反馈⒊整体感知自由读课文，边读边想一想，聂将军与日本小姑娘之间发生了几件事情？试着用小标题概括。4.合作探究为什么日本人民会把聂将军称为“活菩萨”？请大家认真阅读“救出”和“照料”这两个小片段，看看自己是否可以找到答案？三、当堂训练1.按要求写出词语至仁至义：、、、描写神情的词：、、、有始有终：、、、2.选词填空激烈猛烈热烈强烈（1）战士们窜过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开（）的搏斗。（2）突然，飞机遇到了一股（）的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。（3）拔河比赛到了关键时刻，我的心在（）地跳动着，真想冲上去帮我们班拉一把。（4）风（）地刮着，白杨树发出哗哗的响声。3.用“慈”组词再填空。（1）聂将军（）地拉过那个大些的女孩。（2）日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为他有一颗（）的心。（3）40年后，看到来访的美穗子，聂将军的脸上露出了（）而温暖的笑容。四、巩固练习。阅读课文第3自然段，完成以下练习。两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地...
