《水的净化》说课稿（九年级化学上册第三单元自然界的水课题3）一、说教学设计思路：本课题首先从自家打井抽上来的水能否直接饮用引入，进而展示自来水的净水示意图，使学生产生探究水的净化方法的欲望，过滤操作是本节的教学重点。先引导学生看书，在相互讨论，再请一位同学在投影仪中展示过滤操作，对有疑问的操作提出问题或者指出操作中的错误。全体学生再共同探究实验。完成多媒体有关过滤操作的题，来小结过滤操作要点一贴二低三靠及注意事项。然后在通过实验思考、讨论、交流等学习方法，认识水净化的原理和常用方法。由水壶中水垢的现象引出硬水与软水的概念，教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。引导学生开展探究式学习，从化学视角使学生认识到水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯。本节课的亮点是实验探究教学，多媒体教学。过滤操作一贴二低三靠从多媒体中展示效果好。硬水与软水的区别用肥皂水，这个实验教师在试管中做然后在投影中展示，下面用黑纸作背景，效果较好。二、说教材：水的净化是9年级化学第三单元课题3的内容，这节的安排符合新教程与学生生活贴近，强调可持续发展的目标。其中强调了一个初中的基本实验操作——过滤。本课题围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的串起来。通过实验探究教授过滤的操作步骤与注意事项。后面介绍硬水与软水的区别以及如何将硬水变软的方法。掌握过滤操作，为后面十一单元粗盐的提纯打下扎实的基础。三、说教学目标：1、了解自来水的净化原理2、学会过滤的原理及操作3、了解沉淀、过滤、吸附、蒸馏等常用的净水方法4、知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，学会简单、常用的检验硬水与软水的方法；了解硬水软化的常用方法。四、说教重点难点：教学重点：1、水净化的方法2、过滤的操作方法3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法教学难点：1、水净化的方法2、过滤的操作方法3、硬水软化的方法五、说学生：学生对于饮用水的来源有一定的认识，对于目前水质和水污染事件有一定的了解，知道一些净化水的方法。经过前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能，所以对于过滤操作，只要明确其中注意要点，可以初步掌握。但学生的思维能力欠佳。六、说教学方法：通过讲解、结合探究实验来完成多媒体教学七、说教学过程：1、教学引入，自家打井抽上来的水能否饮用?从身边熟悉的事物入手，激发学生的兴趣。2、过渡，天然水含有较多的可溶性和不溶性杂质，所以一般不宜直接饮用，需要经过净化处理后才供生活使用，这节课我们来学习“课题3水的净化”。3、净化的方法。多媒体展示自来水厂净化示意图，①学生回答自来水厂净化水的过程，②加絮凝剂明矾的作用是什么？③过滤池中除去哪些物质？从而引出沉淀、过滤这两种水的净化方法。引导学生阅读过滤操作步骤，学生之间相互讨论，请一位同学到投影仪上完成实验操作，其他同学对有疑问的操作提出问题，或者指出操作中的错误，然后全体学生探究实验，再完成多媒体中有关过滤操作的题来小结过滤操作中的一贴二低三靠及注意事项。拓展延伸，提问：在生活中，可以利用什么物品代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？在理解知识的基础上，培养学生运用知识的能力。联系生活讲到净水器中活性炭的作用，教师在投影仪上展示活性炭有吸附作用的实验，后问学生活性炭吸附后的水能否饮用，再次出示净水过程的示意图，让学生了解水的净化方法有：沉淀、过滤、吸附。由水壶中水垢的现象引出硬水与软水的概念，硬水、软水的区别方法，教师在多媒体上演示，用黑色的纸作为背景，效果较好，也培养学生的观察实验能力。学生看书，总结出硬水的危害，硬水有这些危害，如何将硬水软化？学生看书，培养学生获取信息、观察实验的能力。后教师介绍蒸馏装置。完成课堂练习二。小结学完本课题，我们有哪些收获，培养学生归纳总结的能力。八、说教学反思：这节课的优点：1、教师精心准备，课堂效益高。2、教学环节设计较好。3、充分利用多媒体教学，实物投影。4、让学生动手探究实验。不足：1、在过滤操作实验探究中还应再放手给学生。2、在学生讨论、思考中，课堂气氛欠佳。九、板书...
