《一次比一次有进步》教学设计VIP免费

义务教育课程标准实验教科书一年级上册《一次比一次进步》教案设计三水区西南中心小学吴素珍教材简析：《一次比一次有进步》是人教版小学一年级上册教材中的一篇短小的课文，是一个有趣的童话故事。本课主题单纯，内容浅显，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。故事以通俗的语言，生动形象地描绘出一只善于学习，勤于学习，乐于学习的认真、可爱的小燕子形象。本文通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别，还把“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。进而激发学生向小燕子学习，做一个仔细观察，做事认真，不断进取的好孩子。设计理念：《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；借助读物中的图画阅读，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。针对本课内容，依据目标，确定本课的教学将扣住重点句子“你一次比一次有进步！”，从故事激趣入手，以读准读通课文为基础，借助插图、音像、触摸实物等手段引导学生走进课文画面，感受课文意境，继而对课文内容心领神会。导入新课时，我根据课文内容创设了小燕子跟妈妈搬新家时，意外发现菜园里的泥土里躺着几个很大很大的瓜，旁边的一棵小树上挂着几个有趣的“小灯笼”。可是，小燕子不知道“这是什么东西”的情景，让学生帮燕子妈妈解答，打开了一扇学生心灵的小窗，让学生睁大了眼睛，学生就这样一开始就走进了课文的画面。“人生聪明识字始。”识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。教学中，采用“自主、合作、探究”的方式来引导学生自主识字，让学生在轻松愉快的氛围里学习汉字。具体做法是：首先让学生自己阅读，然后认识汉字，接着渗透，最后强化。《语文课程标准》指出在语文教学中尤其要重视培养学生的语感。所以，在教学中，我充分利用插图、多媒体课件及学生已有的生活经验，抓住了本文的又一重点句──燕子说的三次话，采用多种形式让学生读。通过现代化的教学手段，通过艳丽的色彩，生动的形象，一次比一次细致的变化，并在反复的美读体验中体会小燕子学习的快乐，比较体味一次次的不同，明白燕子妈妈为什么夸小燕子，懂得“只有认真仔细观察，才能了解事物的特征”的道理。低年级学生的抽象思维、发散思维较弱，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个过程产生深刻的印象。因此，在教学时通过借助实物，帮助学生参与学习，让学生通过看一看、比一比、摸一摸感受冬瓜和茄子还有什么不一样；通过看一看、比一比、尝一尝感受苹果和香蕉的区别。这样的实践活动既激发了学生的学习兴趣，加深了对课文的理解，又促进认识和体验的升华，大大提高了形象思维，开发了智力。教学目标1、知识目标：(1)认识13个生字。会写“回、片、皮”3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“王”。(2)理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学习读出不同角色的不同语气3、情感目标：懂得“只有认真仔细观察，才能了解事物的特征”的道理。教学重点识字、写字和有感情地朗读课文。教学难点让学生通过朗读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。教学准备1、实物：冬瓜、茄子，苹果、香蕉2、冬瓜、茄子图3、多媒体课件课时安排两课时第一课时教学要点：初读课文，感知全文；认识13个生字，会写“回、片、皮”3个字。教学过程：一、创设情景，导入新课：1、播放动画《菜园里》。教师简述故事内容，学生一边听一边欣赏。今天，小燕子跟妈妈搬新家了，搬到了菜园旁边的屋檐下住。小燕子可喜欢这个新家了。它站在窝边，往菜园望去：哇，菜园里的蔬菜可真多呀！辣椒、白菜、南瓜、黄瓜……红绿黄紫，真好看！忽然，小燕子发现泥土里躺着几个很大很大的瓜，旁边的一棵小树上挂着几个有趣的“小灯笼”。“这是什么东西呀？”小燕子奇怪地问妈妈。2、小朋友们，你能帮燕子妈妈向小燕子介绍这两种蔬菜吗？3、导入新课：同学们可聪明能干啦，帮了燕子妈妈的一个大忙，燕子妈妈可喜欢你们了。可是，它还想...