作文指导课教案：让丑小鸭变成白天鹅－－处理材料的方法一、教学目标：1.懂得如何处理材料比拥有好材料对于写好作文更加重要。2.知道处理材料有规律可循，有方法可用。3.学习处理材料的常用方法，通过训练，提高处理材料的能力。4.懂得处理材料不是任意的编造。二、教学重、难点：掌握处理材料的常用方法，提高处理材料的能力。三、课时安排：一课时四、教学过程：（一）问题描述：1.每一次老师讲作文指导的时候，都再三强调材料要新鲜生动，把耳朵都说出老茧来了。可是，每周都要写作文，到哪里去找这么多既新鲜又生动的材料呢？2.我和同学生活在同一座城市，在同一所学校读书，过的是“两点一线“的生活，从他的作文中看出，他似乎经常碰上生动复杂的故事，而为什么我的生活如此单调？3.我也知道通过一定的剪辑改造，一则普通的材料可以写成好的作文，问题是不能撞上什么是什么，有没有可以操作的方法？4.有一次我在作文中编了一个生动的故事，老师一眼就看出来了，说我是胡编乱造，他是怎么看出来的，难道他有一把尺子，一量就知道吗？（二）方法指导：1.过渡：你看，现实生活中缺少新鲜材料，作文又要求写新材料，这里就有一个难题。其实，这个难题说不难也不难。我们知道，数学里不是有加减法吗?作文里也可以来点加减法。生活中的平凡事，不能原原本本写到作文中去，需要在大脑里预先进行一些加工，也就是运用合理想象，把缺少的加上一点，把多余的减去一点，这样，就有可能变得新鲜生动了。2.范文引路（1）同学们一定想知道怎么操作。就让我们来看这样一个材料：有位同学家里雇了一位钟点工阿姨，有一次，阿姨不小心打碎了一个花瓶，妈妈一气之下把阿姨辞退了。写家庭与钟点工的矛盾虽然较少见，但事件的过程却很普通。如果仅仅写到这里，就很一般了，不够新鲜。我们现在按照加法规则，加一点东西进去，让这件事继续发展下去。看看效果如何。（2）让学生猜测，各抒己见（3）教师出示例文：①过了几天，妈妈在做家务时也打坏了一样东西，于是，妈妈突然悟到，每个人都会犯错误的，从而反思自己对阿姨的做法不够妥当，又把阿姨找回来。②阿姨被辞退了，可她要求明天再做最后一次。第二天，阿姨带来一个花瓶，说是赔偿打碎的那一个，这是她花了大半天时间从小摊上找来的。阿姨带来的花瓶虽然不值多少钱，却让全家看到了她那颗纯朴善良的心，于是双方和好如初。③阿姨辞退后，一时找不到新的，家里的事没人做，爸爸提议让我临时代替钟点工做事，并付给我工钱，没想到一段时间下来，家里已不再需要钟点工，我也改正了坐享其成和乱花钱的毛病。（4）小结：你看，这三个结果，都使材料变得新鲜，文章也有了新意。很明显，这里用的是加法。一件平凡小事，加上另外一个因素，一下子显出新意。（5）明确方法：①增加法：给材料加点调料，具体有如下：a.把故事延伸一下；b.把细节改造一下；c.给故事换一个环境；d.改变其中的某个要素。②删改法：把结局删除累赘，符合生活情理。有时候，有的故事延续的时间很长，精彩的就是其中的一点点，这样的材料不仅不适合用加法。相反，还要做减法，即把不适合主题的、不够精彩的剪去一些，只选取当中精彩的一段，也就感觉新鲜生动了。（三）旧材料处理出新意范文欣赏美丽已是黄昏了。最后几束阳光懒懒地抚摩着城市，抚摩着每一个来去匆匆的行人。林颖站在公交车上，眼里噙满了委屈的泪。她刚才在学校得知，这次全市高中学生汇报演出的名单上没有她!为了那个舞，她已付出了那么多汗水，耽误了那么多功课，现在，仅仅因为她个子矮些，就这样被轻描淡写地否决了。“哼!嫌我矮，可我并不差呀。”林颖忿忿地想，“我的动作与大家很协调，矮一点，又有什么关系呢?为什么倒霉的总是我?”林颖用怨恨的眼光注视着在窗外闪过的每一个人，忽然，远远的，她看见前方站着一个女孩，背着书包，微笑着在路边买什么东西。她清瘦高挑，一副可怜可爱、幸福快乐的样子。林颖忿忿地盯着她。汽车开着，那女孩的身影也越来越清晰。哼!这就是舞蹈老师要求的完美身材——这就是林颖不具有而且永远不再有的东西。林颖恨不得大声质问这世界：“为什么这样不公平!为什么她那么...
