第二课时课时目标：1.分角色朗读课文，体会花生可贵之处。2.抓住关键词句、联系上下文或生活实际体会含义深刻的两个句子，懂得做人的道理。3.学会运用借物喻人的写作方法。学习重、难点：抓住关键词句、联系上下文或生活实际体会含义深刻的两个句子，懂得做人的道理。3.学会运用借物喻人的写作方法。教学流程：一、复习导入:同学们，昨天我们跟着作者一家种花生、收花生，今天我们跟着他们一家过个收获节，一起来尝花生、议花生。二、明确目标课件出示课时目标，指名读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：1．默读3—14自然段划出“议花生”这部分的对话内容，小组分角色朗读，读出不同的语气。2.讨论：花生有一样最可贵，文中是怎样写出它的可贵之处？（一）自主学习：学生自读课文，围绕问题读、划、写批注。（二）合作交流：（三）展示汇报：学生展示汇报。教师相机点拨。点拨预设如下：1.三姐弟是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，用上“不但……而且……同时……把三姐弟的三句话合成一句。2.父亲议花生：“花生的好处很多……必须挖起来才知道”。（通过把花生和桃子、石榴、苹果进行色彩、样子、果实、生长的位置的对比写出花生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”的特点，体现花生具有内在的最可贵之处：朴实无华、默默无闻、不炫耀自己的品格。)四、学习板块二：体会下面这两句话有什么含义，你是怎样体会到的？和同学交流交流。（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（2）人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。点拨预设如下：1.“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。（学习花生内在秀美、默默奉献、造福人类的精神。）2.“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对社会没有好处的人”。（为别人带去更多的好处、不为名利，只求有益与社会、默默奉献，造福人类）师过渡：作者从议花生讲到做人的道理，这种写作方法就叫做物喻人，在生活中哪些人也像落花生那样不图虚名、默默地做奉献？例如：警察、环卫工人、邮递员、修理工……五、学习板块三：迁移拓展小练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，请你想一想，你从身边的什么事物的可贵之处中联想到了什么人？学习作者借物喻人的写作方法，试着选择一种事物写一写。3.各小组选出最好的同学上台展示，教师点评六、推荐阅读《含羞草》
