朱阳二小导学案设计模板课题在学校的最后一天课型新授课年级六年级教师学习目标知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，从读中感悟师生难舍难分的感情。了解本文的写作特点，并尝试小练笔。过程方法：积极参与，深入探究，大胆展示。情感态度价值观：珍惜美好的童年生活。重点难点重点：理解课文内容，从读中感悟师生难舍难分的感情。难点：了解本文的写作特点，并尝试小练笔。教学准备教学课件教学过程学案导案温故知新二人小组复述巩固，组员先讲，组长纠正。提出上节问题。问题指向预习先行一、明确预习任务问题。1、自读课文，勾画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。2、反复诵读课文,把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句，试理解个别句意，理清课文脉络。3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难以解决问题填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。二、带着任务问题课内预习，进而生成自己的问题。三、预习情况自测。1、给下列字注音系()领结瞌()睡害臊()玳()瑁()陀()螺()抽噎()脸颊()唾()沫簇()拥黏()糊糊聊()以自慰2、形近字组词溘（）臊（）噙（）钮（）瞌（）燥（）擒（）纽（）躁（）四、把词语补充完整.（）弄（）（）热（）（）眶烟（）云（）（）以（）（）四、质疑、同伴解疑或将问题归纳整理，以待下一环节讨论探究，合作学习。一、将学习目标以任务问题的形式呈现在学生的面前。二、预习情况检查。三、问题反馈。呈现目标任务导学一、明确任务问题。1、这篇课文，作者回忆了（）（时间），即将与（）的感人情景，表现了作者（）的情感，表现了（），也表现了（）。2、解释句意。（1）那时候，我能找个什么借口才能回到那间老教室，才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢？（2）等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。3、还有哪些句子表现了老师对学生的爱？4、学生对老师的爱是从哪些句子中表现出来的？5、课文中处处体现了老师对学生的爱，但又没有直接写出来，请体会这1、出示学习目标。2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标。朱阳二小导学案设计模板种写法。6、“我”的学生是一群怎样的孩子？二、以任务问题为载体，自主探究学习，完成教学目标。三、生成自己的问题，为下一环节合作学习做好准备。互相探究合作求解一、对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。二、组内互动探究，学生之间、师生之间多边共同研讨。三、组内总结，归纳本组的质疑问题。四、小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。1、选择出示具有探究价值的质疑问题。2、面向全体学生，因材施教，为互动探究提供材料支撑和分层指导。3、鼓励学生大胆质疑。强化训练当堂达标一、完成《配套练习与检测》“温故知新”。二、完成《配套练习与检测》“含英咀华”。1、紧扣教材，针对各层学生的目标要求和具体情况，适当设计一些难易不一、梯度不一的习题。2、对应用中发现的问题，及时矫正，及时进行变式练习。课后反思教研组长（签字）2012年月日
