第5章细胞的能量供应和利用综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规律：1.细胞代谢是高中生物知识体系的核心内容，是历年来高考命题的重点，本章的所有知识点均有考查的可能性，特别是光合作用和细胞呼吸；从考查角度上看，大多围绕光合作用和细胞呼吸的过程展开，通过两项生理过程的发生部位、产物、影响因素、相互联系等方面进行全方位的考查，这部分内容的题目设计多趋向于与其他知识的综合。2．考查本章内容的考试题既有选择题，又有非选择题，其中包括图表题、分析说明题和实验设计题等。在考查酶和光合作用的影响因素时，大多以实验类型非选择题为主，这部分试题难度较大。3．本章涉及到细胞呼吸与光合作用的单独命题，应多需关注。4．纵观近三年的高考，本章考查的知识点相对比较稳定，所占分值较高。根据近三年高考命题的特点和规律，复习本章时，应注意以下几个方面：1．重视光合作用发现过程、酶的发现过程的科学史，培养学生实事求是的科学态度、不断探求新知识的创新精神，进而提高设计实验的能力。2．全面理解酶的概念，结合与酶的特性有关的实验，培养实验分析与探究能力。3．充分利用细胞呼吸和光合作用的物质和能量转变的联系，培养获取信息和加工信息以及综合运用知识解决实际问题的能力。4．结合酶活性及影响光合作用和细胞呼吸的曲线分析，培养识图能力。第8讲酶与ATP一、酶在细胞代谢中的作用1．酶的作用机理(1)活化能：分子从转变为容易发生化学反应的所需要的能量。(2)酶催化作用的原理是。活跃状态降低化学反应的活化能常态活细胞催化蛋白质RNA3．酶的特性(1)：催化效率约是无机催化剂的107～1013倍。(2)：每种酶只能催化化学反应。(3)作用条件较温和：在条件下，酶的活性最高。高效性专一性一种或一类最适温度和pH酶与无机催化剂的相同之处是：(1)化学反应前后数量和性质不变；(2)加快化学反应的速度，缩短达到平衡的时间，但并不能改变平衡点；(3)都能降低化学反应的活化能。二、ATP在能量代谢中的作用A—P~P~P腺苷高能磷酸键磷酸基团2．ATP与ADP的相互转化(1)关系式：(2)能量来源①动、植物和微生物：分解有机物所释放的能量。②绿色植物：除细胞呼吸所释放的能量外，还包括光合作用吸收、固定的光能。(3)能量去向：用于生物体的。(4)ATP与ADP的相互转化是生物界的共性。细胞呼吸各项生命活动(1)ATP中含有2个高能磷酸键，其中远离A的那个高能磷酸键易断裂和再生成；(2)真核生物合成ATP的场所有线粒体、叶绿体和细胞质基质。植物细胞中叶绿体与线粒体相比，哪个产生的ATP多？【提示】叶绿体产生的ATP多。一、判断题(√或×)1．下列有关酶的叙述①酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸(2011·天津，1A)(×)②水稻细胞内合成的某物质，能够在常温下高效分解淀粉，该物质含有羧基(2009·广东，3D)(√)③如图所示，甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系，由图可知甲酶不可能是具有催化功能的RNA，而乙酶的化学本质为蛋白质(2011·新课标全国，2改编)(×)④溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的(2010·山东，5A)(√)⑤高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性(2009·重庆，1A)(×)⑥用含蛋白酶的洗衣粉去除油渍，效果比其他类型加酶洗衣粉好(2010·江苏，3D改编)(×)⑦酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率(2011·天津，1B)(×)2．下列有关ATP的叙述①ATP可以水解为一个核苷酸和两个磷酸，而其合成所需能量由磷酸提供(2007·海南，7BC改编)(×)②细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体(2008·广东，4D)(×)③叶绿体和线粒体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应(2009·上海，24D)(√)④只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATP(2009·上海，24B)(×)⑤无氧条件下，光合作用是细胞中ATP的唯一来源(2008·广东，4A)(×)⑥主动运输过程中，需要载体蛋白协助和ATP提供能量(2010·天津，4A)(√)⑦人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡(2008·天津，6④)(×)⑧人长时间剧烈运动时，骨骼肌细胞中每摩尔葡萄糖生成ATP的量与安静时相等(2008·天津，6①)(×)⑨人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌...
