大熊猫教学设计(教案)模板.docVIP免费

教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级一年级教学形式自主、合作、探究启发、教师颜姮单位防城港市防城区防城镇二小课题名称大熊猫学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。一年级的学生，经过一个学期的学习后，认识生字800个左右，已经掌握了基本的阅读方法，阅读量大大增加。所以在学习这篇课文时，应该不会有太大的困难。教学中以激发学生的学习兴趣，培养学生高尚的情操和审美情趣为主，提倡启发式教学，主张学生自主学习,使学生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维，获取知识。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标1.巩固生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫，从小树立保护大熊猫的意识。4.培养学生小组合作、自主学习，学会评价别人，及搜集资料的能力。教学过程教学过程一、谜语导入，揭示课题1.谜语导入同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语了，我们先来猜猜谜语吧。要想很快猜出谜底必须认真听老师读谜面哦。（1）左边是女，右边是男，并排站立，人人称赞。（打一字）（2）点点成金了。（打一字）（3）叫熊不是熊，叫猫不是猫，身穿黑白袍子，爱吃竹叶和竹笋，这是什么动物呢？（大熊猫）2.揭示课题，启发谈话板书课题，齐读两遍。师：“熊”字一个能再加四点底，就像熊猫的四只脚。（出示熊猫图片）这就是大熊猫，喜欢它吗？谁能说说你从爸爸妈妈或哥哥姐姐那儿了解到的，有关大熊猫的知识？（指名说）二、复习生字词1.导入：同学们对大熊猫的了解真不少，今天老师就带领同学们走进课文一起去了解大熊猫。学习课文之前，大熊猫想考考同学们生字词学得怎么样？你们有没有信心读好？2.出示会写字，指名读、生字开花比赛。3.（出示词语:珍贵、胖胖的、短短的、又厚又光滑、圆圆的黑眼圈、毛茸茸的黑耳朵、活泼、爬上爬下、顽皮、呼呼大睡、走来走去）游戏：评识字大王。三、初读课文，整体感知1.引入：同学们生字词学得真不错，相信课文也读得很棒吧，请同学们打开课文，大声朗读课文，先感受一下大熊猫的可爱吧。把自己喜欢的段落多读几遍，读时要注意做到不加字，不漏字。2.小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。（互评）3.小组派代表分段读课文，其他同学一边听一边想：大熊猫给你留下什么印象？4.指名汇报。（可爱、珍贵）5.指导读第一自然段，读出吸引人，珍贵。四、学习第二自然段1.师：大熊猫长什么样？（指名说）（有圆圆的黑眼圈、四肢是黑的……）2.师：好，找找哪个自然段是描写大熊猫的样子的？（第二）3.师：齐读第二自然段，看看究竟大熊猫长什么样？（生齐读）4.师:课文用了哪些词来描写大熊猫？生:胖胖的、短短的、又厚又光滑（师根据生回答板书）5.指导读第一句，读出可爱、喜爱。6.请同学们找出描写大熊猫黑色的句子画出来。（指名汇报）7.游戏：生读课文师画大熊猫8.评议，小结，板书。样子身子胖胖的尾巴短短的毛又厚又光滑四肢、肩膀是黑的身子和头是白的黑眼圈黑耳朵9.说词练习。师：（写到黑耳朵时问）黑耳朵是什么样的？（毛茸茸）这是个怎样的词？（ABB式）你还能说出几个这样的词吗？（指名说）10.指导读第二自然段。师：这么可爱的大熊猫，你们喜欢吗？那让我们把我们对它的喜爱之情读出来吧。（师范读，生齐读）五、学习第三自然段1.引入：大熊猫不仅模样逗人，可爱，而且生活习性也特别有意思呢，赶紧再读第三自然段，看看怎么说。2.自由读，一边读一边想：这一段写了什么？3.汇报，板书：活动4.再读课文，找出描写大熊猫小时候的句子读一读。（出示句子：大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下，像个顽皮的孩子。）指名读，齐读。小结，板书：小活泼爬上爬下5.师：长大后又是什么样？找出有关句子读一读。（出示句子：长大以后，它不大爱活动了，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。）指名读，齐读。...