导学案（八年级语文）5、再塑生命课型：自读执笔：时间：2012/3/14班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿[学习目标]1、理清文章思路，整体把握全文结构。2、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。[重点难点]：1、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度2、深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。预习1、认真阅读下列资料，勾一勾关键词和重点句子，力争对本文作者和《假如给我三天光明》有比较准确和详细的了解，读完后，用简短的语言写下你的感受。①海伦·凯勒，美国教育家，盲聋哑作家，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。她先后完成了《我生活的故事》等14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。海伦那种不畏困难勇于同自身弱点拼搏的精神，始终是人类共同的精神财富，她的生命是个奇迹。可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮·莎莉文创造出来的，是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。②海伦·凯勒说，假如给我三天光明，第一天，我希望长久地凝视我亲爱的老师，妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。（《假如给我三天光明》）③设计意图：充分感受盲聋哑作家海伦·凯勒的传奇人生及她对莎莉文老师的爱戴情，建起对课文、人物的兴趣，调动自己的思维。写下你的感受：2、认真地朗读一遍课文，给下列生字注音（有困难的翻字典），解释下列词语（小组可先分工，后交流合作），然后把生字词语各抄写二遍，。①生字：搓捻(cuōniǎn)觅食(mi)惭愧(kuì)譬如(pì)栖息(qī)小憩(qì)遨游(áo)冥思遐想(xiá)迁徙（xǐ）繁衍（yǎn）期期艾艾(ài)②词语：企盼：盼望。迁徙：迁移。困惑：感觉疑难，不知道该怎么办。冥思遐想：深沉、悠远地思索或想像。繁衍：逐渐增多或增广。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。抄写生字词语。3、朗读课文二至三遍，注意：朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。整体把握1、读课文，思考问题：①本文主要写了莎莉文老师的哪几件事，请同学们看了课文后作出概括。②读了本文，你认为莎莉文老师是一位怎样的老师？2、阅读课文，理清“重塑生命”的历程：（用自己的话进行概括）①生命的原貌：生命就像_______②光辉的起点：生命中有了______③幸福的复苏：生命中拥有了_______④成长的浪花：生命中拥有了_______⑤生命的升华：生命中拥有了______研读赏析1、作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。作者为什么这么说？你小时候有过类似的经历吗？2、找出文中关于“爱”的句子，说说它们的含义。3、——作者在莎莉文老师的教育和引导下，领悟到了爱的真谛，这种爱的感觉和体验让作者对未来充满信心。爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。4、本文的标题有怎样的含义，它表达了作者怎样的情感。阅读理解这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地...
