__语文___学科优秀课例主备教师_马晓丽_____周次__4_教学内容《外面的世界》教学目标1.热爱生活，有了解自己生活环境兴趣，留心周围的人和事。2.渗透性识字；运用熟悉的材料自主识字、随文识字7个，认识新笔画“横撇”。3.向认识的人或不认识的人请教。4.培养留心观察的好习惯。教具准备课件、图片、字卡教学理念一、体验生活，读中见悟二、生活识字，形成能力学情分析一年级的学生生活经验少，语言表达不够完整，但他们富有活力，对事物充满了好奇，有着丰富的想象力，通过学生熟悉的生活环境，能够激起学生在生活中识字的愿望，并逐渐形成在生活中识字的能力。教法学法教法：1、情景创设激发兴趣：运用讲故事形式导入新课，激发学生学习的兴趣。2、观察指导点拨发现：指导学生通过观察图画发现在生活中识字的方法。学法：观察练习。在组织教学过程中，引导学生通过看一看、说一说、读一读、练一练等多种感官的参与，使每个学生都能得到最大限度的发展。教学流程及每个环节设计意图（每个环节附时间）一、创设情境，看图识字。（15分钟）（一）今天，我们班来了一位小客人。他是谁？（丁丁）设计意图：教学中引入学生熟悉的朋友“丁丁”，激发学生学习兴趣。（二）出示全图丁丁就要住在这片美丽的小区中，可是，他对新环境感到很陌生，我们一起帮助他认识认识这个新环境，好吗？1．打开书32页，认真看图，看看这个小区里都有什么？同桌互相小声说说。2、这些地方给丁丁的生活带来了许多方便。怎样把这些地方都记下来呢？老师有个小窍门，请你试一试。学习小提示：（1）、观察图画时，注意按一定顺序观察。（你可以从一个地方开始，像表针一样转一圈）（2）、说一说，图上画的是什么，你认识这些字吗？你是用什么方法认识它们的？3．小区的建筑设施真完善。丁丁住在这个小区里一定会非常快乐。设计意图：课件演示主题图，让学生有种真实的感觉：确实在帮助丁丁熟悉小区的环境。从而初步感知外面的世界很精彩。（三）看图识字1．刚才，你们帮助丁丁认识了哪些地方？你能不能按照一定的顺序说一说。（学生说，图中字闪）2．帮助丁丁熟悉环境的同时，你还有什么收获？（识字）3．你愿意把你认识的字教给同学们吗？学生读图中的字，读对了其余学生跟读。（注意处理“欣欣商店”的读音。让学生主动发现，然后正音。渗透遇到不认识的字可以问，还可以读拼音）4．不在小区中看到它，你还认识吗？教学流程及每个环节设计意图（每个环节附时间）——师贴一个卡片，学生悄悄地告诉同桌。——学生当老师教读。设计意图：在认识小区之后进行识字，过渡自然。学生认自己想认识的字，突出以学生为主体的课堂形式。学生当老师是学生喜欢的形式。在当老师的过程中注重学生间的评价，并不停留在简单的带读层次上。二、学文识字（20分钟）过渡：高大的楼房、热闹的学校、美丽的植物园……小区的环境真美，设施齐全，生活便利，真是一个精彩的地方。外面的世界很精彩。我们可以看到很多新奇有趣的东西。还能认识很多字。（同时出示图文）（一）打开书32页，看看丁丁是怎么说的？设计意图：在领略外面的世界的精彩之后，重新回到课本，不脱离教材的本意—识字。1．学生读文，圈出不认识的字。试着用读拼音或问同桌的方法来解决。2．有的同学还有读不准的字，没关系。我们一起来读一遍。会读的大点声，不太熟的小点声。边读边注意听刚才读不准的字。3．谁能带着大家读一读（指两人）4．同桌互读。读对了给他画一个大苹果。5．谁得到苹果了。对！面的世界很精彩，只要我们留心，在外面的世界我们可以认识很多字。（回到图文）设计意图：引导学生注意观察生活中的人和事，在生活中识字。在识字过程中体会世界的精彩。（二）、学写生字：这里的“外、多”是我们要会写的字宝宝。1、“外”：1）、请同学们先观察这个字的结构，左右结构，左边是“夕”右边是“卜”。2）、外的笔顺，学习新笔画“横撇”3）、观察笔画的占位，师范写，生描红。2、按照学习“外”的方法学习“多”。教学流程及每个环节设计意图（每个环节附时间）过渡：外面的世界很精彩，只要我们留心，在外面的世界我们可以认识很多字。现在老...
