他得的红圈圈最多（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、理解课文第2自然段。教学准备：多媒体教学资源教学过程：一、复习导入1、读题上节课，我们已经初步学习了《他得的红圈圈最多》。现在老师要考考大家，看看小朋友们词语掌握的怎么样了？（出示词语）2、复习词语（1）指名读（2）齐读二、教学新课过渡：小朋友们词语掌握的真好。现在我们来学习课文，用自己喜欢的方式读第一自然段。（学生读）1、读完后，你知道了什么？（经常受到先生的夸奖）（1）“经常”是什么意思？指名回答，你能读好这个词吗？（指名读）（2）那邓小平爷爷为什么受到老师的夸奖呢？你从哪里看出来的呢？（邓小平爷爷小时候就能写一手好字）过渡：如果你经常受到老师的夸奖，心情会怎么样呢？现在，我们一起用开心高兴的语气读一读。2、师：邓小平爷爷小时候就能写一手好字，他是天生的吗？请读读课文，在课文中找找他是怎样写成一手好字的？自己读读。（1）读好了吗？相信大家已经知道了邓小平爷爷小时候是怎样练字的！但是他为什么要练字？你从哪里看出来的？（2）邓小平爷爷从小就开始练写毛笔字了，那他是怎样练得呢？（指名读，齐读）（3）（出示句子）你看，我现在把它们的位置交换一下，行吗？变成先照着字帖写，等练熟了，再用纸蒙着字帖描。可不可以？为什么？（4）你从哪些地方看出来的？（5）这可是练字的好方法，我们再把它读一读。3、师：写得好的字老师就在上面画个圈圈，邓小平爷爷记住老师的话了，那他只是一次，两次按要求去做吗？你从哪里看出来的？出示：“每次……最多”。（1）“每次”是什么意思？（2）邓小平爷爷第一次是怎样做的？第二次是怎样做的？第三次是怎样做的？（学生回答）（3）那你能读出邓小平爷爷的刻苦、认真吗？自己读一读。（齐读）所以，他得的红圈圈最多。母亲知道以后……（引读）（4）小结：学了第二自然段，我们知道了邓小平爷爷是如何练习写字的，我们再来感受一下邓小平爷爷小时候刻苦、认真写字的情景。三、指导背诵1、抓重点词引读全文2、指导学生背诵四、课外拓展收集一些邓小平爷爷的故事，开一个故事。五、布置作业1、写近义词：夸奖（）经常（）用功（）应该（）2、用“先……再……”、“每次……都……”写一句话。3、背诵课文。板书设计：10、他得的红圈圈最多每次能按要求去做他得的红圈圈最多能写一手好字教学反思：从课堂教学的情况来看，学生在读熟、读通课文后，在理解文字的能力上也进了一步。从本课的课堂实践可以看出来，对学生的课堂引导一定要联系到学生的生活实际，联系他们现有的生活经验，这样他们才能深刻体会到文字中的情感。
