乘法的运算定律（乘法的交换律）教学内容：P24/例5（乘法交换律）教学目标：1
通过观察、猜想、验证、总结引导学生探究和理解乘法交换律，能运用运算定律进行一些简便运算
培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性
教学重点：掌握、猜想、验证、总结的学习方法教学难点：利用知识的正迁移，自主探究乘法交换律的内容
教学过程：一、复习旧知，谈话导入1、回忆加法交换律和结合律
师：同学们还记得加法运算定律吗
谁能用自己的话或者公式，或者举一个例子，说一说加法的运算定律
生举例：2、提问：用字母如何表示加法交换律呢
适时板书：a+b＝b+a3、设问：乘法有没有类似的规律
今天我们就来学习乘法的一些运算定律
(板书课题)二、猜测验证，合作探究1、猜一猜：乘法可能有哪些运算定律
生1：乘法可能有交换律
生2：乘法可能有结合律
生3：……2、提问：乘法是否具有你们猜测的规律呢
怎样确认自己的猜测
看看哪个小组能完成这个光荣而又有意义的任务
(要求每人都把自己的想法介绍给自己的合作伙伴)3、学生分组研究，教师巡视
(及时参与学生的讨论，寻找教学资源)4、交流
（1）认识乘法的交换律
生1：我们小组经过讨论认为乘法有交换律
比如:2×5=5×2，0×9=9×0等等
两个乘数的位置变了，但它们的积不变
生2：我们也是找了两个数，将它们相乘，发现两个乘数的位置变了，但它们的结果是相等的
师：有没有不同意见
指名让刚才说乘法没有交换律的学生发言
生：我开始以为乘法和加法不一样，可是，我用数举例后发现乘法也有交换律，比如“300×6=6×300
”师：大家列举了这么多的实例验证很好，老师这里也有一个数学问题我们再一起验证一下好不好
课件出示主题图：你们发现了什么数学信息
能提出什么数学问题
生1：挖坑、种树的一共有多少人
生2：………师：好我们先解决第一个问题
课件出示：问题1：挖坑
