《快乐的音乐会》【整体设计说明】本课例是新课程人音版二年级上册第八课的歌唱教学课。本课设计注重培养学生的音乐兴趣,发展音乐的感受和鉴赏能力,通过富有情趣的歌曲教学实践,结合自制乐器与自编律动进一步培养学生的创造表现音乐的能力,从而丰富学生的情感体验。整个设计分为交流导入,创设氛围;体验情绪,铺垫教学;学演结合,灵活多样;拓展表演,展示激情;评价小结,升华情感等环节,通过师生互动、小组合作,自我评价,自我展示等过程,展示音乐课堂的音乐本味。教学目标:1、学会歌曲《快乐的音乐会》,能用明亮、自然的声音完整准确地演唱歌曲,体验音乐所带来的快乐。2、积极参与音乐活动,敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作、交往、协调。【设计说明】在目标的设置中,考虑到音乐教学的本位,因此我将首要目标定位为:“用明亮自然的声音,完整准确的歌唱,通过歌唱体验快乐”这里既有技能的目标,包括声音、包括演唱中音乐要素的把握等,同时又有情感体验方面的目标,以达到用“音乐体验音乐,用艺术美来锻造艺术美”的目的。同时,在设置中还考虑到音乐艺术的实践性,在实践中培养一种相互合作,相互交往的良好品格,这也正是音乐教育的良好祈愿。教学重点:能用欢快的情绪,明亮自然的声音,完整准确地演唱歌曲。教学难点:唱准歌曲中2/4××××︱××××︱××0×︱×0‖节奏2/4××××︱××︱×××××︱×0‖跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂(歌曲的结束句)教学准备多媒体课件自制打击乐器、鼓、小奖品、笑脸牌教学过程一、交流导入,创设氛围。1、听音乐《金蛇狂舞》进教室。2、师:小朋友们,快乐的音乐课又开始了!刚才的音乐大家听到了什么?师:是啊,这首乐曲由很多的乐器在演奏,真是热闹。我们也有这么多自己做的小乐器,也来热闹一下。不过请你听清楚老师的节奏,请你做出相应的回应。(师生交流演奏乐器)师:×××│×××│师:××××│×××│师:××××︱××××︱××0×︱×0‖【设计说明】听着欢快的音乐进教室,师生互奏,不仅拉近了师生间的关系,同时也突破了歌曲中的难点节奏,这样本身就将难点易化,更重要的是这种以音乐的形式自然导入能够激发学生的兴趣,为学生创设了一种宽松愉悦的学习环境也为上好本节课做好铺垫。二、体验情绪铺垫教学。1、聆听乐曲,说感受。师:大家表现得真像一个个小演奏家,老师要送大家一段乐曲,听完请你说说这段音乐给你的感受是怎样的?(播放《快乐的音乐会》伴奏)生听音乐,说感受。2、随歌曲伴奏用自制乐器演奏。师:大家能用自制的打击乐器,结合音乐,把自己快乐的情绪表现出来吗?想好该用怎样的声音以及节奏来演奏,你也可以按照老师送你的节奏来演奏。(生随歌曲旋律,用自制打击乐器来演奏)师:你们真像小演奏家,谁能说说你的小乐器名字叫什么,你能模仿一下它的声音吗?师:多好听的名字,老师禁不住想给你的乐器唱首歌。(师编歌曲)【设计说明】从聆听到演奏,以熟悉歌曲旋律,“我”用生动形象的范唱在吸引学生注意力的同时,让学生进一步感知了乐曲的旋律。以极自然的形式突出了教学中的重难点,为下一环节的学习奠定了基础。三、学演结合灵活多样。1、初听歌曲师:哇,这么多的乐器,我们可以开一个音乐会了,大家觉得怎么样?既然大家这么热情,那我们的音乐会现在开始,你们听,有三件小乐器首先来到了我们的音乐会,他们是谁呢?又有谁来观看他们的表演了?(播放配有音乐会画面的歌曲)(出示二胡、唢呐、铜鼓通过看、听、模仿动作进行简单介绍)【设计说明】动画是学生最感兴趣的,通过看、听、模仿乐器,让学生亲身体验感受,使学生对歌曲、乐器有了更直观的了解,这种以视、听结合的方式更能激发学生学习的欲望。2、复听歌曲师:小乐器的表演真精彩,那你再仔细听听歌曲中小乐器们唱歌的声音是怎样的?你觉得你能模仿其中一种乐器的演奏动作吗,就请你站起来。(课件出示歌曲)………………师:你们听,小乐器们还唱起了这些小音符呢。你们能唱唱后面半句吗?师:得儿喂,大家唱得非常正确,真聪明。你们也用“得儿喂“来夸夸自己。3、再听歌曲师:小胡琴、小喇...