《快乐的音乐会》【整体设计说明】本课例是新课程人音版二年级上册第八课的歌唱教学课。本课设计注重培养学生的音乐兴趣，发展音乐的感受和鉴赏能力，通过富有情趣的歌曲教学实践，结合自制乐器与自编律动进一步培养学生的创造表现音乐的能力，从而丰富学生的情感体验。整个设计分为交流导入，创设氛围；体验情绪，铺垫教学；学演结合，灵活多样；拓展表演，展示激情；评价小结，升华情感等环节，通过师生互动、小组合作，自我评价，自我展示等过程，展示音乐课堂的音乐本味。教学目标：1、学会歌曲《快乐的音乐会》，能用明亮、自然的声音完整准确地演唱歌曲，体验音乐所带来的快乐。2、积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调。【设计说明】在目标的设置中，考虑到音乐教学的本位，因此我将首要目标定位为：“用明亮自然的声音，完整准确的歌唱，通过歌唱体验快乐”这里既有技能的目标，包括声音、包括演唱中音乐要素的把握等，同时又有情感体验方面的目标，以达到用“音乐体验音乐，用艺术美来锻造艺术美”的目的。同时，在设置中还考虑到音乐艺术的实践性，在实践中培养一种相互合作，相互交往的良好品格，这也正是音乐教育的良好祈愿。教学重点：能用欢快的情绪，明亮自然的声音，完整准确地演唱歌曲。教学难点：唱准歌曲中2/4××××︱××××︱××0×︱×0‖节奏2/4××××︱××︱×××××︱×0‖跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂（歌曲的结束句）教学准备多媒体课件自制打击乐器、鼓、小奖品、笑脸牌教学过程一、交流导入，创设氛围。1、听音乐《金蛇狂舞》进教室。2、师：小朋友们，快乐的音乐课又开始了！刚才的音乐大家听到了什么？师：是啊，这首乐曲由很多的乐器在演奏，真是热闹。我们也有这么多自己做的小乐器，也来热闹一下。不过请你听清楚老师的节奏，请你做出相应的回应。（师生交流演奏乐器）师：×××│×××│师：××××│×××│师：××××︱××××︱××0×︱×0‖【设计说明】听着欢快的音乐进教室，师生互奏，不仅拉近了师生间的关系，同时也突破了歌曲中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种以音乐的形式自然导入能够激发学生的兴趣，为学生创设了一种宽松愉悦的学习环境也为上好本节课做好铺垫。二、体验情绪铺垫教学。1、聆听乐曲，说感受。师：大家表现得真像一个个小演奏家，老师要送大家一段乐曲，听完请你说说这段音乐给你的感受是怎样的？（播放《快乐的音乐会》伴奏）生听音乐，说感受。2、随歌曲伴奏用自制乐器演奏。师：大家能用自制的打击乐器，结合音乐，把自己快乐的情绪表现出来吗？想好该用怎样的声音以及节奏来演奏，你也可以按照老师送你的节奏来演奏。（生随歌曲旋律，用自制打击乐器来演奏）师：你们真像小演奏家，谁能说说你的小乐器名字叫什么，你能模仿一下它的声音吗？师：多好听的名字，老师禁不住想给你的乐器唱首歌。（师编歌曲）【设计说明】从聆听到演奏，以熟悉歌曲旋律，“我”用生动形象的范唱在吸引学生注意力的同时，让学生进一步感知了乐曲的旋律。以极自然的形式突出了教学中的重难点，为下一环节的学习奠定了基础。三、学演结合灵活多样。1、初听歌曲师：哇，这么多的乐器，我们可以开一个音乐会了，大家觉得怎么样？既然大家这么热情，那我们的音乐会现在开始，你们听，有三件小乐器首先来到了我们的音乐会，他们是谁呢？又有谁来观看他们的表演了？（播放配有音乐会画面的歌曲）（出示二胡、唢呐、铜鼓通过看、听、模仿动作进行简单介绍）【设计说明】动画是学生最感兴趣的，通过看、听、模仿乐器，让学生亲身体验感受，使学生对歌曲、乐器有了更直观的了解，这种以视、听结合的方式更能激发学生学习的欲望。2、复听歌曲师：小乐器的表演真精彩，那你再仔细听听歌曲中小乐器们唱歌的声音是怎样的？你觉得你能模仿其中一种乐器的演奏动作吗，就请你站起来。（课件出示歌曲）………………师：你们听，小乐器们还唱起了这些小音符呢。你们能唱唱后面半句吗？师：得儿喂，大家唱得非常正确，真聪明。你们也用“得儿喂“来夸夸自己。3、再听歌曲师：小胡琴、小喇...
