《雨后的森林》教学设计3docVIP免费

4、雨后的森林教材分析:这是一首诗歌，共三句话。第一句写雨停了；第二句较长，有四个分句，写出了雨后蘑菇、木耳、红果、葡萄的样子；第三句写雨后的森林色彩美，森林是宝库。课文洋溢着童趣，有利于激发学生想象，让学生在学习实践中感受到雨后大自然的美。学习目标：1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4.充分激发学生的想像能力和创造能力。5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。重点难点：1.朗读课文，了解雨后森林的样子。2.理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。教具准备根据课文内容制作的课件、生字词卡片。学法指导;小组合作探究教学过程：一、自主学习，预习检测1、小朋友，你们喜欢雨后的天空吗？说说为什么？想不想知道雨后的森林是什么样的？(出示课件“雨后森林图片、生欣赏)师：雨后的森林美吗？这节课我们就一起走进第4课《雨后的森林》。2、板书课题、齐读课题。3、“雨”字是怎样写的？（跟老师书写。）共几笔?这四点就好像小雨点一样，这个雨字你能组什么词？4、自由读书，遇到不认识的字停下来，借助拼音宝宝多读几次，并划出会认字和会写字，再与同桌互读、互相纠正读音。5、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读。6、小组合作，说说你是怎么记住这些生字的。二、合作探究，教师点拨1.自读课文。（请大家自由读课文，大声读、轻声读都行、喜欢的句子，难读的句子，多读几遍，然后同桌之间互相读。）2.个别读，其他同学边听边看边想，雨后的森林里有什么漂亮的景色？（根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书与贴图）3、你有把握读好哪个句子？选择你喜欢的一句反复读，认认真真读，把句子读好。4．小组互读，读后交流：读完课文后，你有什么收获？三、交流展示，师生共评1．课件出示第一句。（1）“雨停了”在课文中出现几次？（2）这句话写出了作者看到雨停后高兴的心情，请同学们怀着高兴的心情读一读这句话。2、自由读第二句，想想你从这句诗中知道了些什么。[小精灵儿童网站]着重引导理解“枕着”这个词。）3．你能说说雨后森林里还有些什么吗？4．导读最后两句。（1）自由读，然后讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？（2）全班交流、汇报讨论结果。（3）出示课件：森林里有哪些珍贵的东西？（除了课文里说的，还有木材、药材、动物等。）森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？谁能把森林的美和可爱读出来？5、你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗4．指导书写。（1）说说这些字的笔顺，书空。（2）观察这些字在田字格中是怎样写的。（3）描红。（4）独立书写，要求写得工整。（5）互相欣赏，指导提高。四、达标检测，总结提高（1）师：森林这么美，这么可爱，你们想对森林说什么？（2）师：大树爷爷看得可开心了，他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢？瞧；（课件出示小鸟，小鹿、小野花、小猴）大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人，为这首诗歌补写上几句，你们愿意吗？）（课件出现空行诗句）1．把课文中你喜欢的词语采摘在词语花篮里。2．在你口头组成的词语里，选择几个会写的抄在自己的小本里。板书设计：4、雨后的森林蘑菇撑开小伞木耳爬满老树彩色的图画红果枕着绿叶祖国的宝库葡萄滴着水珠教学反思：