中学关于全面推进“校本革命”行动实施方案学校在组织全体教职员工全文学习邯郸市教育局印发的《邯郸市“校本革命”行动纲领》，传达市教育局《关于全面推进“校本革命”行动的通知》精神后制定我校《关于全面推进“校本革命”行动实施方案》如下。一、指导思想“校本革命”必须以科学发展观为指导，通过活动全面提升学校内涵发展水平，促进学校办学理念的提升，办学行为的规范，办学特色的彰显，办学效果的突出。二、目标要求及需要着力解决的重点问题为扎实有效地推进“校本革命”，要求做到“三要”。1、要深刻理解“校本革命”所谓校本，就是学校自己。其含义有三：一是为了学校；二是在学校中；三是基于学校。“为了学校”，指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。“改进”是其主要特征，它既指要解决学校存在的种种问题，也指要进一步提升学校的办学水平及教育教学质量。“在学校中”，即学校自身的问题，要由学校的人来解决，要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。“基于学校”，指要从学校的实际出发，所组织的各种活动，都应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来。所谓革命，辞海中，革命是这样定义的：革命，革，变革；命，天命。革命是事物根本质变的过程，是事物从旧质向新质的飞跃，是人们在改造自然和改造社会中所进行的重大变革。革命，就是积极的纠正存在的错误。不革命，就是面对错误置若罔闻、视而不见、麻木不仁、假仁假义。反革命，就是对错误的现象仍以坚持，坚持错误，有错不纠，知法犯法，屡教不改，负隅顽抗。所谓校本革命，就是学校自己，为了学校，在学校中，基于学校，积极地纠正存在的错误。市教育局在全市开展的“校本革命”行动，就是要求对学校整体工作进行全面深刻的剖析，冲破思维的樊笼、突破体制的障碍、打破制度的局限、攻破师资的难关从学校办学的根本上进行改革，从教职员工的灵魂深处引起震撼大胆摒弃一切不符合教育发展规律的办学和从教行为，勇于打破一切不适应未来发展和实际需求的条条框框，以科学的理念重新编制发展规划，以务实的态度重新制定制度措施，以“革命”的行动重新塑造学校、教师和学生发展模式，培育学校发展新的生长点，形成全我校教育教学的新优势，全面提升教育教学内涵发展水平，加快推进学校教育教学高地建设，促进教育教学科学发展。“校本革命”的主要内容包括：理念革命、校长革命、师本革1命、生本革命、课业革命和评价革命。2、要高度重视“校本革命”行动高度重视“校本革命”行动，则必须搞清“校本革命”行动的意义，也就是说为什么要开展“校本革命”。那么，“校本革命”至少有如下三个方面的意义：一是教育事业发展的需要。学校是教育事业的基本单元，教育事业的发展最终体现在学校的发展、教师的发展和学生的发展。学校的发展不仅是办学条件的改善，更是办学理念的提升、办学思路的明确、办学行为的规范、办学活力的增强和办学特色的彰显。二是实施素质教育的必然要求实施素质教育，不能唯条件论，但素质教育必然是在一定条件下实施的；素质教育在不同的时期、不同的阶段，有不同的保障条件和实施水平。高水平的素质教育，离不开高水平的教育保障条件。素质教育的实施离不开“校本革命”，“校本革命”行动为实施素质教育提供了必要条件。“校本革命”是解决素质教育中一切问题的必由之路。“校本革命”是提高素质教育实施水平的必然要求。素质教育只有在“校本革命”中才能不断提高水平，素质教育只有在不断的“校本革命”中才能得到有效实施。三是以教师专业化发展的为根本目的。教师专业化是现代教育的重要标志教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展，，教师的历史使命就无法完成。教师的专业要不断持续发展，教师要不断调整自己的思想观念、价值取向、专业知识和满足自身不同发展阶段的需要。教师专业化发展既是一种认识过程，也是...
