17、长城（第二课时）教学目标：1、通过分析重点段落、语句，进一步体会长城的特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、激起民族自豪感，产生了解和保护中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点：1、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。2、体会我跟古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。教学准备：1、学生做好预习，收集有关长城的图片、资料、故事。2、教师准备教学课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们去过长城吗？据1969年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗讲：“在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。”今天，老师就与你们一起去游览被视为“中华民族骄傲与象征”的“万里长城”。二、欣赏图片，初步感知作者的情感出示长城图片（配乐）这些图片把我们带到长城脚下，目睹了长城的风采。是啊，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲！刚才从同学们的表情，老师看到你们为之震撼了，此时此刻，你最想说什么？生畅所欲言那么，作者是怎样赞叹长城的呢？请同学们打开书，快速浏览课文，找出那句话。出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（生齐读）三、品读课文，剖析语言，体会情感，朗读感悟（一）、长城为什么是世界历史上伟大的奇迹呢？请同学们默读课文，画出有关的句子或词语，仔细体会。然后与小组同学讨论、交流。（可以读句子，可以结合生活理解句子，还可以结合资料说一说）。（课件）（二）、学生讨论，教师巡视（三）、生汇报交流，师引导。边分析边读，体会情感1、第三自然段：预设：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤中，那时没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”师：从这句话你体会到了什么？生：劳动人民建筑长城时的艰难。重点体会“两三千斤重、无数、数不清、一步一步、抬、陡峭、没有……没有……”“两三千斤重”相当多少个同学？……师：真是困难重重。让我们把体会到的送到这句话中，读一读。指名读、自由读，读出劳动人民的辛苦。师：尽管困难重重，长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动啊！课件：透过这段文字，你仿佛看到了，听到了！预设：生1、我仿佛看到了有很多人受伤了生2：我仿佛看到了许多人从陡峭的山掉下来摔下来生3：我看到了很多人最后被压死了生4：我仿佛看见了他们抬着条石无奈的低着头，仿佛听见他们喊着号子，不是传来沉重的叹息。师：一块石头那么重，更何况是数不清的条石。劳动人民多想歇歇啊。但为了抵御外来的侵略，他们继续劳动。这样的劳动不是一天、两天。而是常年累月；这样的工程也不是一段、两段，而是跨越崇山峻岭，穿越荒漠高原。为了建筑长城，劳动人民付出了多少心血和汗水啊！所以作者说：课件：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”体会“多少”“才”，（板书血汗、智慧）对比句子：劳动人民的血汗和智慧，凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（课件）读句子，思考此时作者是什么样的感情？（敬佩）读出敬佩之情师：历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是不屈的人民，这就是我们伟大的民族。过渡：你还能从哪儿体会到长城是世界历史上的一个伟大的奇迹？2、第二自然段“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”（课件）体会：“平整”“宽阔”谁知道八达岭的平均海拔是多少米？在这样陡峭的山岭上，依山势而建的长城竟如此的平整、宽阔、高大、坚固，怎能不令我们称奇。“城墙外沿有两米多高的成排的垛子……互相呼应。”（课件）体会设计的周到、合理、巧妙“垛子、瞭望口、射口、城台”这些设置有什么作用吗？你读出来了吗？你看有长城在，敌人能打得进来吗？这样的长城你能用一个什么词来形容？（难攻、高大坚固、想得很周全、设计的很合理、巧妙。一夫当关，万夫莫开）3、第一自然段“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千...
