100以内数的认识教学设计教学内容：数数,数的组成.教材第34——35页例1——例2。主备教师:周林芬教学目标：1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。5、培养学生合作能力。教学用具：小棒、橡皮筋。教学过程：一、情景引入：教学主题图：（教师将33页主题图制成动态课件，美丽的草地上出现了小羊（18只）（同学们，现在是什么季节？（春天）春天来了，花开了，草绿了，绿色的草地上来了一群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？（美丽的草地上出现了18只小羊）到底有多少只？我们一起来数一数。（18只）18里面有（）个十和（）个一。加深理解20有多少？瞧，又来了2只，现在是多少只呢？（20只）20里面有几个十？这是一个十，这也是一个十，这一个十里有几个一？那10个一是多少？对，10个一是十（板书，并齐读）看，嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，猜一猜现在有多少只？（同学们各抒己见）你们猜得比20多得多，那还能用20以内的数来表示吗？教师揭示课题：今天我们就来认识比20更大的数--100以内的数。（板书课题）二、探索新知。图上到底有多少只羊？同学们自己数一数。你们数出来是多少只？怎么数的？同学们的方法可真多！刚才有的同学是1只1只数的，那我们一起来数一数。这里是20，接着数21、22……45.。停，你们觉得这样1只1只地数好吗？为什么？你觉得怎么数更好呢？我们就一起来10只10只地数，（10、20、…….90）再加一个十是多少？（100）刚才数出来是100的孩子向老师点点头。你们数得真准确。下面我们就用10只10只数的方法来数一数小棒。每10根小棒就捆成一捆。那这就是1个十，这是2个十，再加1个十是几个十（3个十），4个十…….9个十，再加一个十是几个十？是多少？对，10个十是一百。（板书）齐读3遍那一百里面有几个十？这是一百，减少1个十是多少？再少1个十呢？再少1个十呢？……20.现在这是20，老师再添1根是多少？再添1根呢？……29，再添1根是多少？（30）对，当数到9根小棒，再添1根就又凑成1个十，20加1个十就是30.你还能接着往下数吗？31、32、33、34、…39.再添1根是多少？（40）你是怎么想的？对，当我们1根1根地数数到几十九时，接下来就是下一个整十数了。你能从40数到56吗？你还能从56数到67吗？真棒！你能数出67后面的3个数吗？谁能数出78后面的5个数呢？还想数吗？（84、85、……100）同学们真了不起，会数100以内的数了，现在，请同桌的小朋友数一数自己的小棒，注意挺清楚要求：同桌合作，一个人数，一个人捆，比一比哪两个同学合作得最好，数得又准又快。你们数出来是多少根？你是怎么摆的？那这个数里面有几个十和几个一。请同桌的小朋友看看你是怎么摆的？互相说说有几个十和几个一。同学们会数小棒，也知道一个数里面有几个十和几个一。老师这也摆了小棒，你能帮我解决问题吗？四十二里面有（）个十和（）个一。五十七里面有（）个十和（）个一。8个十和2个一组成（）。6个一和3个十组成（）。一百里面有（）个十。三、小结。今天你学会了什么？四、练习：那用你们学会的知识来解决生活中的问题吧！1、教科书35页做一做。2、教科书35页第2题。3、说一说生活中这样的数。比如：我们全班有61位同学。五、总结。刚刚同学们说了这么多数，其实在生活中到处都有数学，希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考，时时发现生活中的数学，做一个有心的孩子。十几减9教学内容：教材第8、9页主题图，第10页例1及“做一做”，练习二第1-4题。教学目标：1、使学生初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。2、让学生经历十几的计算过程，允许不同的学生用不同的方法计算。3、培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。教学重点、难点：1、初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。2、培养学生算法多样化和解...
