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湖心亭看雪教学设计-(4)VIP免费

湖心亭看雪教学设计-(4)_第1页
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《湖心亭看雪》教学设计教案设计:贺兰三中张龙举【教学目标】1、熟读美读课文,理解“绝、强、更、痴”等字。2、赏析雪后奇景,体味白描手法。3、解读张岱的精神世界。【教学重点】赏析雪后奇景,体味白描手法。【教学重难点】解读张岱的精神世界。教学过程设计:一、情景导入,怡情激趣同学们,有人说诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。今天我们就穿越时空的阻隔,携手张岱一同去“湖心亭看雪”。二、反复诵读,体味文意用你喜欢的方式自由放声朗读,要求:1、自读:读准字音,读出停顿2、听读:学生听老师范读,听准读音、停顿和节奏3、齐读:学生有感情地齐读课文,读出句读和文言文的韵味学生结合注释,译读全文,在翻译的过程中注意重点词语。如“俱”、“更”、“挐”、“一”等。试译下列文句:A、大雪三日,湖中人鸟声俱绝。B、雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白C、惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人有两三粒而已。三、精读文本,与文本对话1、请同学们在文中找出看雪的时间、目的地、人物、事件?时间:崇祯五年十二月,大雪三日后的更定时分目的地:西湖湖心亭人物:作者、两个金陵人、(舟子、童子)事件:途中、亭上所见2、有人说,没有见过西湖雪景的人,只要读了作者张岱的《湖心亭看雪》,就足够了。那么作者张岱是如何体现雪的规模的?哪几个字或词使你有身临其境的感受?①大雪三日,湖中人鸟声俱绝。分析:张岱从听觉上着笔,一个“绝”字,写出了大雪后一片静寂,湖山封冻,人鸟都瑟缩着不敢外出,寒噤地不敢做声,连空气也仿佛冻结了。一个“绝”字,传出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意。②雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。写雪景的句子。3、“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”这句采用了什么修辞手法?这幅图的绘画手法是什么?白描是一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。《天净沙秋思》-----马致远四、探究交流,领悟情美1、从本文可以看出作者是个什么样的人,你从哪些地方能看出作者是个“痴人”?(张岱,半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。)(学生讨论并明确课文所写“痴人”的“痴行,痴景,痴情”。)痴行:大雪独行痴景(奇景)(白描):上下一白一痕、一点、一芥、两三粒痴情(雅趣):知己之乐醉情自然2、王国维说:一切景语皆情语,那么在观赏这样的奇景的时候,作者产生了怎样的情呢?(“痴人”就是痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致。)知人论世:本文文笔优美,作者是明末清初的张岱。请同学们齐读206页注解。五、小结本文以清新淡雅之笔,写出了西湖的奇景和游湖人的雅趣,集叙事、写景、抒情于一炉,构成了一幅完美的山水写意画。六、作业布置1、背诵课文。2、默写课文。3、利用白描手法写人或物片段。板书设计湖心亭看雪痴行:大雪独行上下一白痴景(奇景):一痕、一点、一芥、两三粒痴情(雅趣):知己之乐

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