用2~6的乘法口诀求商陈龙教材分析：本课内容是在学生熟练掌握乘法和除法之后学习的，进一步巩固学生关于平均分的解法，为以后学习较为复杂的乘除法打下基础。学情分析：本节课是在学生掌握平均分的基础上进行教学的。求把一个数平均分成几份，可以使学生进一步加深对除法的认识。教学目标：知识与技能1．引导学生学习解决“求一个数里有几个几”的问题。2．能通过乘法口诀准确地计算除法算式．过程与方法本课要让学生掌握用2~6的乘法口诀求商的计算方法，让学生通过师傅包子铺分包子的情景由乘法思考除法，同时认识计算方法的多样性。情感态度与价值观培养学生的逻辑思维能力，激发学生对数学的学习兴趣，感受数学对生活的作用教学重点：本课的重难点是使学生掌握用2~6的乘法口诀求商的计算方法,会根据一道乘法的问题提出两道除法的问题。教学难点：会根据一道乘法的问题提出两道除法的问题.教学过程:一、复习引入（1）二（）得八三（）十五（）六三十（2）把12平均分成2份，求每份是多少。二、探究新知1、激励导入：刚才大家复习乘法口诀和平均分非常熟练。这节课我们学习用2~6的乘法口诀求商，你们有信心学好吗？2、教学例2．师傅包子铺今天开张了，包子铺里有6屉包子，每屉4个，同学们，我们可以怎样提出问题？要解决此题，怎样列式计算？请同学们先摆出卡片，每张卡片代表一屉包子，引导学生提出问题：一共有多少个包子？算式是4×6=，计算这道算式用了哪一句乘法口诀？（四六二十四）由这个问题可以提什么除法问题呢？学生思考。3、一共有24个包子，可以分成6屉，每屉装多少个？（1）请同学们思考，试着算出24÷6＝？（2）谁想给大家说一说自己是怎么算的，由哪一句乘法口诀算的？4、一共有24个包子，每屉装4个，可以装多少屉？（1）请同学们思考，试着算出24÷4＝？（2）谁想给大家说一说自己是怎么算的，由哪一句乘法口诀算的？5、全课小结这节课我们学习了什么内容？我们今天这节课学习的是用2~6的乘法口诀求商，通过一道乘法的问题可以变为两道除法的问题，只是条件和问题颠倒了。三、巩固练习1、课本上做一做习题，看图写算式：2、列式计算解决生活中的问题。四、全课总结这节课你学会了什么？怎样计算？五、板书设计用2~6的乘法口诀求商一共有24个包子，可以分成6屉，每屉装多少个？24÷6＝？（四六二十四）一共有24个包子，每屉装4个，可以装多少屉？24÷4＝？（四六二十四）教学反思：本课设计目的是使学生学习使学生经历用乘法口诀求商的探索过程，能比较熟练的进行口算、了解乘法和除法之间的关系、培养语言表达能力。从整节课学生表现情况和课堂练习反馈来看，学生对本部分知识知识掌握较好，学习积极并具有热情，就实效性讲很令人满意。
