大道之行也教学目标1．积累一些重要的词语，背诵并默写全文
2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征
3．联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识
教学重点1．要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵
2．引导学生把握“大同”社会的基本特征
教学难点1．联系《桃花源记》，引导学生思考，《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处
2．联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗
我们现在的社会是不是大同社会”这个问题
教学过程一、导语二、朗读课文，粗知文意1．教师播放朗读磁带或教师范读，学生听读，初步感知文意
2．学生大声读课文，对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文意
如有疑难，小组自行解答
3．理清文章整体思路，具体指导朗读
（1）提问：全文文字，共5句话，根据文意，可以分为几层
（2）教师分层指导朗读
（3）教师范读或选朗读水平较高的学生范读，其余学生循声低和
（4）全班齐读课文
三、讨论下列问题，形成背诵思路，指导学生背诵1．什么是“大道”，什么是“大同”
2．“大同”社会的根本特征是什么
本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的
任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子
四．合作探究1．文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方
2．孔子的“大同”社会的理想实现了吗
21世纪的中国社会，是“大同”社会吗
五、课堂小结六、布置作业1
描绘你心目中的理想社会，不少于500字
