《播撒希望的种子》案例分析虎林市伟光中心学校徐红一、检查课前准备情况1、认识种子的多样性。检查课前准备情况。（1）谈话：课前老师让同学们收集了一些比较常见的植物种子，你们带来了吗？我们就以小组为单位把你带来的种子介绍给同组的同学认识，在认识种子的过程中看有什么发现？[通过让学生小组间介绍种子，从种子形状、大小、颜色等方面来说种子的不同之处，让学生感受种子的多样性，激发学生的学习兴趣，同时为找出种子共同特征打下基础。]二、猜想假设1、观察种子的结构，找出种子的共同特征。（1）观察芸豆的种子，并做好记录谈话：同学们带来的这些种子从外观上看形态各异，大小颜色各不相同，但都是种子，都能发育成一个新的植物，为什么会是这样呢？它们的内部结构是什么样的？谈话：同学们想一想我们怎样来观察？引出“解剖”一词。（把种皮剥开）在解剖是我们应该注意什么？[通过上述谈话，引发学生猜想，使学生对于种子发育成植物有了好奇心，能增强学生的求知欲。同时可以发散学生思维，培养学生创造能力。]三、学生观察活动。（1）操作提示：老师为大家准备好了浸泡过的芸豆的种子，在观察芸豆种子时如何操作，请看大屏幕的操作提示。（课件演示）交流观察到的内容。（教师板书芸豆种子的结构）（2）观察其它植物的种子。（玉米，大豆等）①谈话：我们观察了芸豆的种子的结构，那其他种子也有类似的结构吗？老师还为大家准备了玉米、大豆的种子，看看也否也具有以上结构？同学可以边观察边讨论。怎样解剖玉米种子呢？引导学生看大屏幕（解剖种子的示意图）②汇报交流大豆、玉米种子的结构。（课件演示玉米种子的结构）（3）学生总结种子的特征。教师引导：大豆，玉米和芸豆的种子结构完全一样吗？（大豆一样，玉米不完全一样）比较不同点：玉米种子有胚乳，芸豆、大豆的种子没有，芸豆、大豆有两片子叶，而玉米只有一片子叶。师：我们把像芸豆、大豆种子这样有两片子叶的植物种子叫做双子叶植物，把像玉米种子这样有一片子叶的植物种子叫做单子叶植物。谈话：实际生活中还有那些种子是还知道哪些双子叶植物的种子，哪些是双子叶植物呢？比较这些植物种子的结构的共同点吗。（都有胚根、胚芽、胚轴、子叶）我们把胚根、胚芽、胚轴、子叶统称为胚，它是有生命的，能发育成一个新的植物个体。[此环节融入了信息技术整合，利用课件演示，使学生直观、形象地观察了如何观察各种各样的种子。通过观察比较，总结出双子叶、单子叶植物的概念，从而得出胚是有生命的，能发育成一个新的植物体。此部分通过直观演示、培养了学生的观察、比较、分析、归总等方面的能力。]四、拓展请同学猜测一下，种子的各部分结构有什么作用，分别能发育成植物的哪一部分？请同桌的同学互相讨论一下，怎样来验证我们的猜测正确与否？[充分发挥学生的想像力，训练学生的预测力。通过让学生猜测种子各部分能发育成植物的哪一部分，并怎样来验证自己的猜测，培养学生的探究能力。]五、总结学完了这节课，这节你有什么收获？（教师引导从知识和方法两个方面来谈）课后请同学们收集关于种子萌发的资料，下节课我们就来研究种子的萌发。[让学生回想本节课的收获，有利于学生系统的掌握知识，以利于课外拓展活动的开展。]
