地理环境的地域差异作者信息姓名联系电话所教学科地理所教学段高一电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:地理环境是由四大圈层相互联系、相互作用共同形成的，本单元从圈层间相互作用的角度来探讨地理环境的形成机理和分异规律。通过本单元的学习，让学生感知地理环境差异性的普遍存在，认识地域分异规律；四大圈层相互联系、相互作用共同形成一个有机整体，探讨了地理环境发展演化的原因。本单元的教学重在联系实际和“案例”的使用。对学生的评价，主要看学生能否用具体实例说明自然地理要素的相互联系和相互作用以及不同地域的地域差异。鉴于以上考虑，设计了通过搜集网络资源，说明某自然要素变化时，会导致其他要素发生变化。其中运用了包括调查法、访谈法、文献法等方法。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）评价项目评价要求调查表详细、全面、准确主要影响因素统计数据全面，有说服力。调查报告思路清晰、叙述清楚汇报过程（语言表达等）条理清晰、表达准确第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具交流合作绘制图形多媒体演示信息素养获取信息、分析信息、组织整理信息批判性思维信息评估主动性和自主学习能力设计案例并分析修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。地理环境的地域差异，主要表现在地理环境各要素及其组合上的差异，具体体现在不同区域自然带的分布不同。接着，说明这种地域分异是有规律的，这种规律包括水平地域分异规律和垂直地域分异规律。接着用活动让学生试着变化规律，找到自然带的分布与气候的联系。各种地域分异规律的成因、具体表现用知识窗的形式介绍了北半球高纬度地区很符合从赤道到两极的地域分异这种规律，用活动在地图上说明水平地域分异规律的表现及影响因素。用活动让学生体会“从山麓到山顶的自然带分异与从赤道向两极的自然带分异有些相似，但并不完全相同”。最后归纳一些陆地自然带与分异规律不相吻合的一些现象及影响因素。本部分内容注重图文结合，注重观察，加深学生的感受和认识，使学习内容具体化、形象化。利用各种插图设置情境帮助学生更好地理解内容，把握规律，掌握知识。通过图表的阅读分析，学会从中提取信息的基本方法，并使学生逐步掌握运用地理图表和地理数据分析、说明问题的技能
