中国古代女性的悲剧命运结业作业作者信息姓名联系电话所教学科语文所教学段高二电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。单元主题：中国古代女性的悲剧命运_一、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本单元是高一年级必修三的内容。其中的《氓》《行行重行行》《窦娥冤》等作品，集中体现了不同历史时期中国古代女性的悲剧命运，具有明显的时代特点。必修五的《孔雀东南风》，因为内容的相关性，也作为参照篇目一起研究。中国古代女性的命运，大多具有普遍的悲剧性,她们悲剧性命运的原因值得探究,同时也能够引发学生的人生思考。学生在研究的过程中，将会形成多元的解读及批判性思维，这对学生认识个人与社会的关系、培养审美意识、构建个性的情感态度和价值观，形成21世纪技能，特别是批判性思维，具有重要意义。本单元将分三个研究阶段：第一，学生自主阅读《氓》等文本，借助媒体信息资源，自主探究中国古代不同历史时期的女性命运及其影响因素。学生制作学习卡片、ppt演示文稿等。运用思维导图、检查表评价信息资料的选择、归类能力；运用师生讨论会评价学生的分析，激发元认知，明确”中国古代女性悲剧命运”的研究目标。第二，小组内交流与合作研究。通过微信、qq群、微博等形式，分析女性形象，综合、归纳中国古代女性的几种悲剧命运及不同的历史原因，讨论作品中人物的悲剧美的审美情感。运用小组讨论会、自评、小组互评等方式，培养自主合作、辩证思维、批判性思维能力，帮助学生改进研究成果；运用观察法和量规进行形成性评价，检验小组合作的充分性。第三，学生运用博客或主题网站展示《我所认识的中国古代女性的悲剧命运》研究论文，运用量规进行学生自评、互评等，形成终结性评价。二、21世纪技能这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：主动性和自主学习，信息技术素养，交流与合作，批判性思维三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准1.学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。2.阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。3.通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。4.养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。5.在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。教学目标知识与技能：1.阅读《氓》等单元作品，了解中国古代不同历史时期的女性命运及其影响因素。2.分析作品中的女性形象，综合、归纳中国古代女性的几种悲剧命运。3.根据不同历史时期的特点，综合分析社会因素对中国古代女性悲剧命运的影响。过程与方法：1.利用自主阅读和写作，培养主动性和自主学习的能力，学会用知人论世的方法评价人物。2.通过师生研讨、小组合作讨论等活动，提高与他人交流合作的能力。3.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。4.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。情感态度与价值观：1.讨论作品中人物悲剧美的审美情感，关照女性命运，培养积极的情感态度和价值观。2.批判性地认识个人与社会的关系，辩证地思考人生。四、评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后思维导图、信息搜集和处理...
