（语文）学科课时计划主备人：周爽总序号_32、33____课题妹妹扮演的角色课型现代文阅读教师周爽第1、2课时教学目标1、能在文中勾画出记叙的六要素，并用简洁的语言概括文章内容；能勾画出文章中表达主旨的句子，并用完整的语言表述文章的主旨。2、能掌握设置悬念的作用；抓住人物外貌、动作、语言、神态、心理描写人物的答题方法。3、学会积极面对、不抱怨命运或生活对自己的不公。1.评2.价3.任4.务1、10分钟读文，并勾画出记叙文六要素，能简单的概括主要内容，指导学生说完整话，完整表达主旨。（检测目标1）2、通过给出的典型题，，明确题型指导方法，指导学生修改，完善表达。（检测目标2）3、通过积累，谈谈启示，感悟主旨，小组互动，倾听学生的表达，及时评价。（检测目标3）重点、难点概括文章内容，理解文章主旨教法学法朗读法、讨论法教学板块教师活动学生活动设计意图板块一导入板块二走近文本感悟主旨检测目标一一、导入：同学们，在任何一个组织里，有“主角”也有“配角”，当你担任“配角”你会怎样面对呢，今天我们一起走进《妹妹扮演的角色》去看看妹妹是如何变成主角的。二、字词检测：募捐面面相觑精湛赋予三、整体感知：1、学生读文。2、概括文章内容：先勾画出文章的六要素，并用简洁的语言概括。四、理解文章主旨：从文章中找出蕴含哲理的句子，并谈启示。（面对命运的不公，要敢于面对，积极乐观，不抱怨命运的不公。）教师讲解导语，创设情境。学生进入情境，述说情感，引起情感的共鸣。教师大屏幕出示字词，学生到黑板注音。教师：1、出示问题和学法指导（概括事件：1、语言简洁；2、概括完整，包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。）2、指导学生勾画。3、评价并点拨学生的回答。引导学生进入学习情境熟悉现代文常考题型，对于字词要全员过关，保证得分。锻炼学生圈点勾划的能力模块三典型题链接板块四畅谈感悟检测目标二四，典型题型：1、设置悬念的作用：第五段中写道“饭后爸爸和妹妹谈了很久”，可是作者并没有具体交代爸爸和妹妹的谈话内容，这样写的作用是什么？2、描写人物题结合妹妹后来在舞台上的精彩表演，发挥你的想象，试着把妹妹排练的经过写具体。答题方法：抓住妹妹排练时的动作、神态、心理等加以想象描写出来。检测目标三五．积累感悟：1、找出文中你最喜欢的句子，写在积累本上。2、读完本文你有何启示？请结合生活实际谈一谈。六、布置作业：1、积累本课的词语。2、写一段话谈谈读完本文的感悟（150字左右）学生：1、读文勾画，组织语言回答。2、倾听学生老师的讲解，完善自己的答题语言。教师：1、指名读题，指导学生找出题干中的关键词。2、明确题型，指导答题方法。3、倾听学生的回答，并指导学生修改和完善自己的表达。学生：1、读题，找出题干中的关键词。2、明确题型和答题方法。3、小组讨论，回答展示。4、倾听教师指导，完善自己的表达，落实到本上。学生背诵积累优美语句，结合生活实际谈感悟。教师布置作业，学生明确作业要求。用典型题与学生分享答题技巧通过积累，学生能够对开放性试题有话可说。布置作业，加强训练。教学反思成功之处：1、能够快速而准确地找到文章的六要素，深入理解文章内容。2、训练描写人物时，能够从人物描写的方法入手，抓住人物的肖像、语言、动作、心理、神态等特点进行。不足之处：谈感悟的时候，语言不够深刻，只停留在叙述故事的层面上，没有自己的理解和思考。改进措施：鼓励学生动脑思考，有自己个性的观点和理解，故事只是引发自己思考的基础，要善于进行有创新的表达。
