尊重个体——幼儿学习活动记录观察对象：小二班幼儿故事地点：操场、活动室观察人：黄洲逸故事过程:连着下了好几天的雨，将孩子们变成了困在笼中的小鸟，他们都有些耐不住寂寞了，想出去放飞，活动活动。天气一好，中午吃完饭，我便带着孩子们到外面感受春天的气息和游戏的快乐。孩子们有序地排者队走在操场上，突然有一个声音叫起来：“这是什么”孩子们忙将视线落在事发地。“蜗牛呀，它爬得很慢”。丹丹在向孩子们解释说。我想：孩子们听说过蜗牛的名字，但是有的孩子没有仔细见过它，于是，户外活动变成了一次认识蜗牛的活动。我安排孩子们做在草地上，手拿蜗牛，向他们介绍起蜗牛：它喜欢潮湿的地方，下完雨，松软的泥土是他们的最爱，它们想爬到哪儿就爬到哪儿，它们喜欢吃菜，树叶，就在这个时候，乐乐突然发问：“全老师，我们住在房子里，有爸爸有妈妈，蜗牛住在哪里啊？它有家吗？”旁边有几个小朋友在笑乐乐，说：“蜗牛哪里有家啊！它又不能住在大房子里！”“蜗牛有家，而且它的家可以保护它，蜗牛喜欢旅游，的自然的一切是它的旅游目标。后来回到教室我借着孩子们对蜗牛浓厚的兴趣与探知欲望，为他们讲述了《蜗牛的家》的故事，在讨论中，为蜗牛设计漂亮的家便成了新的话题，于是我带着孩子一起为蜗牛设计不同的家。接着我又设计了美术活动《美丽的蜗牛》，在活动中我为孩子们准备了橡皮泥、画笔等操作材料让幼儿一起动手做一做、画一画美丽的蜗牛，孩子们表现的兴趣都很浓厚。活动分析：在户外活动偶尔发现蜗牛，并主动了解，观察，讨论它，甚至由于正在开展的主题《我找到了春天》引发孩子们对蜗牛的兴趣对蜗牛生活习性和家的关注，都能体现孩子对家的感情以及对家的不同意义的理解，我在其中支持引导孩子们主动探索蜗牛，个了他们主动，自主学习的空间。
