《地球上的水》教案一、教学目标（一）知识与技能1、水存在的形式。2、知道水与生物体的关系。3、了解水循环的过程。（二）过程与方法1、能够列举出身边周围水存在的方式。2、根据生活经验，大致总结出水对生物体的重要性。3、在教师的指导下，能按正确的方法设计与水相关的实验（如海水淡化）。（三）情感态度与价值观1、能举例说明水对我们生存的重要性。2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。二、教学重点通过课本，学生知道地球上的水存在形式和水的重要性。三、教学难点举例说明水对我们生存的重要性。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：我们每时每刻都离不开水，你能说出我们身边的水在哪里吗？新课讲解：一、找水1、活动从问题开始，提出“哪里有水?”的问题导人本活动。学生可通过生活中所见到的水来回答。除此之外，还应指导学生想出更多的说出水存在的其他方式。2、活动后，应让学生认识到：地球水一直在我们身边，水存在的形式多样化，水是很常见的。二、水的存在方式1、水的常见存在方式是海洋水、陆地水、大气水。2、海洋水。知道海水在地球上的分布情况，海水是咸的，海水可以通过一定的方法实现海水淡化。3、陆地水。知道陆地水在地球上的分布，陆地水有咸水和淡水之分，地球上淡水极其有限，只有淡水才能被人类饮用，所以淡水非常宝贵。4、大气水。大气水数量不多，一些复杂的天气现象常常和大气水有一定的关系。三、水与生物体以及水循环1、水是生物体的重要组成成分，可以通过举例或实验证明。通过烘烤种子（如小麦、大豆）实验，计算得出种子的含水量，通过实验数据可得出一定的结论。2、水与人体健康。能够举出证据证明人体中含有大量的水。3、地球上水循环的过程和作用。
