简单图形平移后的图形教学设计大西桥镇中心小学教师：程万蓉教学准备：课件、学具教学过程：一、创设情境，初步感知（一）出示教材第28页的主题图“游乐园”。1．这是什么地方？你看到了什么？2．在主题图中找出轴对称图形。3．还有哪些运动项目，它们的运动方式相同吗？（二）分类交流，导入新课。1．按照运动方式的不同分类。2．交流分类结果，导入新课。设计意图：从学生喜闻乐见的游乐园情境中，既巩固复习了轴对称图形的知识，又根据运动方式的不同，对各种游乐项目运动方式进行分类，初步感知平移和旋转现象，导入新课。二、合作交流，探究新知（一）探究图形的平移现象。1．认识平移现象。1）课件出示第一类：（2）手势比划：这些物体是怎样运动的？（3）语言描述：这些物体的运动有什么共同特点？（4）归纳小结：物体沿着直的路线移动，并且在移动中没有改变大小和方向，就近似地看作平移现象。（板书：平移）2．联系生活，找出生活中的平移现象。3．实践体验，辨认简单图形平移后的图形。（1）出示例2（2）想一想：依据平移的特点判断。（3）移一移：用小房子学具进行验证。4、知识应用，用学具画一排小汽车。（二）探究图形的旋转现象1．课件出示第二类：2．讨论交流：为什么把这三个物体分为一类？他们是怎样运动的？有什么共同特点？3．概括描述：物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作旋转现象。（板书：旋转）4．联系生活：你还见过哪些旋转现象？5．操作观察：陀螺上的每个点转出的是什么形状？6、你能利用这一片花瓣，通过旋转，制作出一朵美丽的花吗？（三）辨别平移和旋转现象1．下面现象哪些是平移？哪些是旋转？2．学生根据平移和旋转的特征直观判断，集体交流。3．归纳小结，明确平移和旋转的联系与区别。
