金属材料金属材料壹.教材分析：＜一＞教材内容的地位和作用：前几章学生认识了几种非金属物质,如氧气和单质碳.但对于生活中常出现的金属类物质还没有认识.这里安排的金属材料恰恰弥补了这一点,使学生对化学形成了一个比较系统的认识.同时，本节的出现对于现实生活中金属的应用和认识也具有很强的指导作用,真正作到了“学以致用＂．＜二＞教学目标:１．知识目标:(1)了解金属的性质在很大程度上决定着用途.但同时还要考虑其他因素．(2)了解金属的物理性质,认识其在生产生活中的重要用途,认识合金类物质的优良性质..2.能力目标:(1)通过学习,帮助学生形成获取信息和处理信息的能力.(2)通过学生分组实验,培养其动手动脑能力.(3)通过组内交流讨论,激励学生合作参与的意识.3情感目标:(1)通过金属物理性质和用途关系的学习,体会学习化学的价值.(2)培养学生在生活中多观察,多发现,在探索事物本质过程中体验成功的乐趣.4价值观:通过实验探究培养学生严谨认真,实事求是的科学态度.<三>教学重点和难点:重点：认识金属性质和用途之间的关系及合金概念的了解。难点：如何合理开发金属的性质和用途。二.教法分析1.启发诱导：在讲课之初，通过对收集资料的观察，分析，我运用简短精练的语言向学生提出观察的重点,并进行提示,启发诱导.这样能诱发学生的求知欲,给学生思维的空间。2.分组讨论：让学生畅所欲言，展开交流，各抒己见。在这个过程中，教师只作为引导者，让学生在肯定及否定中将问题引向深入，最后由教师对学生的观点进行评点和归纳。3.实验探究：在本节课中我应用了学生动手实验及演示实验的方法。培养学生亲自动手能力和观察分析的能力。三.学法指导:本节课我在探究金属物理性质的共性和性时,让学生学会运用对比归纳的方法去研究问题.在实验中培养学生学会观察,善于动脑.指导他们学会运用准确的化学语言描述实验过程.同时增强学生从个别到一般的认识事物的规律.四.教学过程情景创设传授新知扩展眼界课堂小结巩固提高课后作业<一>情景创设根据生活经验，你所知道的金属有哪根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？些？你见过哪些金属制品？…我所知道的金属…我所见过的金属制品…归纳：建筑建筑桥梁桥梁器械器械车辆、飞机、舰艇车辆、飞机、舰艇生活用具生活用具其它其它金属材料金属材料纯金属合金<二>传授新知1.实验探究实验探究实验探究（以铁、铜、铝为样品）1、观察它们的颜色和光泽。2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由此判断它们的密度大小。3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并感觉它们硬度是否相同。4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比较灯泡的亮度是否相同。5、用手拿着金属一端，在酒精灯上方烘烤另一端（注意：时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热。你知道吗目前世界年产量最高的金属──铁目前世界年产量最高的金属──铁地壳中含量最高的金属──铝地壳中含量最高的金属──铝人体中含量最高的金属元素──钙人体中含量最高的金属元素──钙硬度最高的金属──铬硬度最高的金属──铬熔点最高的金属──钨熔点最高的金属──钨导电、导热性最好的金属──银导电、导热性最好的金属──银熔点最低的金属──汞熔点最低的金属──汞密度最大的金属──锇密度最大的金属──锇密度最小的金属──密度最小的金属──锂锂2分析数据解决问题（1）、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？（2）、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？（3）、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？物理性质物理性质比较导电性（以银的导电性为100作标准）密度（g·cm-3）熔点(℃)硬度（以金刚石的硬度为10作标准）19.311.310.58.927.867.142.70金铅银铜铁锌铝良优银铜金铝锌铁铅大钨铁铜金银铝锡10099746127177.9小3410153510831064962660232铬铁银铜金铝铅94~52.5~42.5~32.5~32~2.91.5高低大小铁的硬度大，铅的硬度小铁的硬度大，铅的硬度小2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？银的价格比铜高许多银的价格比铜高许多3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不...
