《携手推进“一带一路”建设》的主旨演讲增强企业学习本领推进“一带一路”建设2017年5月召开的“一带一路”国际合作高峰论坛，充分展示了“一带一路”建设的早期成果；2017年金秋召开的中国共产党第十九次全国代表大会，更是把推进“一带一路”建设写入党章，充分体现了在中国共产党领导下，中国坚定推进“一带一路”建设的决心和信心。这些对于中国对外承包工程行业来说是重大利好，很多企业都雄心勃勃准备撸起袖子加油干，要在新时代做出新作为。然而，当前国际政治形势复杂，大国博弈角力加剧，全球经济复苏乏力，贸易保护主义抬头，“一带一路”沿线国家和地区文化宗教差异明显。可以说，推进“一带一路”建设面临着政策环境、经济环境、投资环境、安全环境、文化环境和宗教环境等多方面的挑战。在这种情况下，中国企业大有必要增强学习本领，努力建设学习型组织，通过增强学习本领来提升组织能力，这样才能更好地推进“一带一路”建设。如何理解企业学习本领关于“学习能力”，学术界对于企业的学习研究较少。北京基业长青管理咨询股份有限公司（以下简称为基业长青）在长期服务企业组织能力建设的基础上，根据大量的实践，构建了企业学习本领模型。基业长青认为，企业的学习本领是企业开展组织学习提升组织能力的方法与技巧，主要包括学习文化、学习战略、学习制度、学习资源、学习管理等五个方面。一、学习文化通俗地说就是对学习的认识、所形成的学习氛围、所形成的学习行为。学习文化是决定一个企业学习本领的根本。例如，企业的领导都说重视学习，那么企业领导能否以身作则。设想一下，有的企业领导可仅仅是培训开班讲话合影；而有的企业领导带头学习，或者走上讲台授课，或者跟班听课，或者参加学习评估，这两者对学习文化的培育会产生天壤之别很大的不同。第1页共7页二、学习战略企业要根据发展战略制订相应的学习战略，明确学习目标、学习内容、学习路径、实施组织、资金投入保障等关键要素。学习战略应该由企业决策层主持制订，企业各个部门积极参与，人力资源部门具体执行。而不能仅仅交给人力资源部门来制订。以学习目标为例，只有企业决策层才能从企业全局高度来明确与企业发展战略相匹配的组织能力。而且随着市场环境和前沿技术的不断更新，学习战略要在持续建设的基础上，进行定期动态调整。三、学习制度企业要建立与开展学习相适应的组织架构、岗位职责标准、能力素质模型、绩效考核、职业生涯、干部晋升、激励薪酬等制度，从制度上保证学习文化的培育和学习战略的落地。例如，在组织架构方面，可以在企业决策层中借鉴国际上通行的首席学习官（clo）、首席知识官（cko），在企业设立类似的总学习师，统筹管理企业开展组织学习；在一定规模的企业内部建立企业大学，作为一个常设机构，针对企业发展战略的需要，集中企业资源，有计划成体系地开展企业学习；在员工的绩效考核中，不仅考核员工的业绩指标，也将员工的学习态度、学习表现、学习成果等纳入考核指标。四、学习资源学习资源是开展企业学习的必备资源，是企业学习战略落地的资源保障，包括学习内容资源（课程资源、教材资源、案例资源、实习资源）、师资资源（内部和外部师资）、教学设施资源（教室、教学设备）。其中课程资源既有通用的公共课程资源，也包括企业内部特定工作技能的专用课程资源，这是企业内部的技术诀窍，不可能从外部购买获得，只能是企业自身逐步进行建设。企业要大力培养内部师资队伍，让更多的员工走上讲台，更好地传承企业内部的技术诀窍，起到传帮带的作用。目前很多企业都有内部的“师徒制”，起到了很好的效果。五、学习管理学习管理是指对学习全过程的管理，包括对组织能力的测评（部门能力、员工能力）、学习需求的调研、第2页共7页学习方案的制订、学习方式的创新（课堂集中培训、网络视频微课、实践案例分析、员工自我学习、工作轮岗锻炼、同行交流研讨）、学习方案的实施、学习效果的评估等内容。这里要强调的是，学习管理不仅是人力资源或者培训部门的职责，而是企业各个部门需要通力合作共同承担的职责。例如，企业通常是用人部门提出人员需要培训，具体培训交给培训...
