《看云识天气》教案（第一课时）安娜【教学目标】知识目标：1.了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；2.体会本文寓准确于生动形象的语言特点。3.理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。4.积累有关谚语。能力目标：1.培养学生的观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；2.培养学生用准确的语言作生动说明的能力。3.培养学生的归纳综合能力。情感目标：1.培养良好的观察习惯和科学精神。2.激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。【教学重点】1.分析把握文章的结构层次。2.感受文章说明语言的特点。【教学难点】区分云彩繁多复杂的形状、种类。【教学时数】二课时。【教学方法】1.点拨法，即相机诱导，适时点拨。2.小组合作学习。3.列表分类。【教学过程】一、故事导入1805年深秋，拿破仑同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻止拿破仑军队前进的步伐。正当拿破仑准备下令撤退时，一位士兵紧急报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破仑依此攻破荷兰首都。他是通过“蜘蛛知网”的现象预测出天气的变化，从而取得了战争的胜利。那你是否还知道生活中一些其他的可以预知天气变化的自然现象呢？（同学们畅谈自己所知道的一些自然现象，如：燕子低飞要下雨；蚂蚁搬家要下雨等等）今天，我们要再教大家一种预测天气的方法，就是如何《看云识天气》，板书课题。二、文体知识小解说明文的定义、特点、分类、说明顺序、说明方法。三、检查预习，积累生字词峰峦预兆轻盈绫纱匀称鳞波弥漫棉絮日晕丝丝缕缕崩塌一霎间四、整体感知1．浏览全文，思考：（1）文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？（云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气“招牌”一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。）（2）你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？（2--6自然段）2.看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。（天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。）五、合作探究自读3--6自然段，试试：用方框“□”框出依次介绍的那些云和光彩的名称（即对云和光彩的分类），用波浪线"﹏﹏"画出云和光彩的形态特征及位置（对它们进行描写的语言材料），用横线"＿＿"画出云和光彩的天气征兆。1.文中一共写了几种云和几种云的光彩？2.阅读第3段，完成下列表格，并找出他们的共同特点：名称形状天气情况卷云像羽毛、像绫纱阳光可以透过它照到地面，天气晴朗卷积云像粼波它不会带来雨雪积云像棉花团天空映着灿烂的阳光高积云像羊群云块间露出碧蓝的天空。天晴3.阅读第4、5段，完成下列表格，并找出他们的共同特点：名称形状天气情况卷层云仿佛白色绸幕它向前推进，天气将转阴高层云像毛玻璃它预示将要下雨或下雪雨层云布满天空雨雪连绵不断积雨云形成高大的云山马上就会下暴雨4.阅读第6段，完成下列表格：名称产生和分布情况光彩天气情况晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴华环由大变小，转阴雨一虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴5.总结：文章结构梳理六、语言特点七、拓展训练1.学活说：请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ让别人明白你将会带来怎样的天气。2．学活写：仿照课文第一段写几句话：夜暮四合，周围的群山……八、课堂检测，促进知识迁移九、收集并积累关于天气的谚语【教学反思】《看云识天气》是一篇介绍云彩知识的科技小品。课文以云的变化为线索，以怎样看云识天气为重点说明了云和天气的关系、云的变化与天气变化的关系，告诉人们可以看云识天气。本案例是借用多媒体教学的优势，运用部分中央远程教育资源进行直观教学，使学生在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系能识别云，预测天气...
