思想品德：《灿烂的文明之花》新课导入设计出处：《灿烂的文明之花》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书九年级思想品德第三单元第八课第二框的内容。导入的方式方法：本节课充分利用多媒体课件的视觉效果展现问题，把学生带入《扬州时报》的报道情境中——一名小偷被教授钱包中写着赞美乘车让座美德的小诗感化，引出教授写的小诗，接着请一名学生朗读这位教授写的小诗，小诗的最后一句：“人人都把您来学,神州开遍文明花。文明花啊文明花,开了千家开万家。”直接切入本框的主题。以鲜活的材料，情理交融的启发，引导学生学习本课的内容。导入的具体内容：同学们，今天课前请大家先来看一篇来自《扬州时报》的报道：一个小偷在偷了一位教授的钱包一个月后，竟将钱寄回。又一个月后，“义贼”又写来了一封道歉信。是什么原因呢？原来小偷是被教授钱包中写着赞美乘车让座美德的小诗感化了,那么这位教授是怎么写的这首小诗，我们来欣赏一下：（请我们班朗读一下）《朋友:你做得真棒!》您把座位让给他,我要真心把您夸：一夸您的人品好,二夸您有好爸妈。人人都把您来学,神州开遍文明花。文明花啊文明花,开了千家开万家。(好，请座)是这首小诗树立了这位教授崇高的“好人”形象，我们的祖国文明之花开了哪些？我们当代中学生又应如何让文明之花开的更灿烂呢？今天我们一起来学习第八课第二框《灿烂的文明之花》。导入的目的：选择《扬州时报》的报道，一方面使学生相信老师所举的事例具有真实性，另一方面事例选择层层深入，引发学生思考，便于老师接下来提出本课要学的内容。师生共同分享、体验。学生朗读小诗，训练了学生的朗读能力。总之，兴趣是最好的老师。以鲜活的材料，情理交融的启发，这样导课过渡自然，简洁明了，直接切入主题，增进了积极的情感体验，陶冶了学生的情操，适时过渡到下文要讲述的内容。同时也有助于学生直观地感觉问题，培养了学生的参与意识，激发了学生的求知欲，同时也产生了良好的心理优势。达成的效果：选材贴近学生实际生活，能激发学生的学习兴趣，使学生乐学。这种科学、有效地新课导入，使学生们自然会由老师提出的问题：我们的祖国文明之花开了哪些？我们当代中学生又应如何让文明之花开的更灿烂呢？走进本课要学习的内容。
