教学内容第十单元奉献大禹治水课时第一课时教学目标1、初读课文，利用学过的方法自主认识本课11个生字。2、读通课文，了解课文内容，初步感受大禹的奉献精神。教学重点认识本课的11个生字。教学难点重点指导“婚、鲧”的发音，“禹、畜、冈、垒”的笔画。教具准备水灾录像、词语卡片。学具准备生字卡片。板书设计第十单元奉献大禹治水词语卡片设计意图教师引导学生活动加深对禹的了解，帮助理解课文中渗透的奉献精神。通过自读课文，让学生了解本课的大概内容，提高默读能力，在独立认字中产生成就感，增强自信。一、交流资料，激情导入。1、课件演示：滚滚洪水，大禹的头像由远及近出现。2、同学们，你们知道他是谁吗?（大禹）课前，我们搜集了资料，你们一定对他有了初步的了解。请大家拿出自己查找到的和大禹有关的资料，在小组内进行交流。3、指名反馈交流。4、导入：关于大禹的传说有很多很多，我们要学习的《大禹治水》这个故事是其中流传最广的一篇。二、初读课文，自主识字。1、默读课文，标出自然段，思考课文讲了一件什么事？1、观看课件。2、交流资料。3、全班交流。讲关于大禹的小故事。4、倾听。1、读课文，标自然段，思考掌握学生自学情况。巩固记忆生字。因兰州方言的影响，un和ong发音不分，所以要逐渐纠正。学生掌握了一定的识字方法，在这里只对重点的字的偏旁、笔画加以强调，为写字奠定基础。及时总结。2、自由读文，想办法认会不认识的字。三、检查学生自学情况。1、课文讲了一件什么事？2、出示词语卡片，开火车认读。相机纠正错误读音。3、开火车逐段读课文，相机纠正错误读音。四、试记生字。1、请同桌用字卡，互相认一认。2、课件演示，重点指导：（1）、强调字音：婚hūn鲧gǚn（2）、强调字形：说说这些字的偏旁“鲧、婚、壤、堤、坝”。（3）、强调笔画：“禹”第7笔是竖，第8笔是提；“畜”的第5笔是点；“冈”先撇后点；“垒”的下半部分是土。（4）、你知道“拄”有几个兄弟？（完成日积月累的比一比再组词。）五、小结。今天，我们一起认识了11个生字，了解了古代的一位治水英雄——大禹，直到现在人们都敬仰和爱戴他。那么他为什么要治理水患，是怎样治理水患的呢？下节课我们共同探讨这些问题。六、作业：抄写字词。问题。2、用自己熟练的认字方法认字。1、回忆并回答。（课文讲了古时候大禹治理洪水的事。）2、认读词语。3、开火车逐段读课文。注意读准字音。1、同桌互说记住生字的办法。（1）、观察教师的口形，练读。（2）、思考并记忆。说一说。（3）一边书空一边记忆。数数笔画数。手指在桌子上写一写。一边说一边观察。(4)、说说不同之处，组词。倾听。课后小记教学内容第十单元奉献大禹治水课时第二课时教学目标1、体会“才、仅仅、顾不得”等重点词所表达的语气，进一步理解大禹治理洪水时“三过家门而不入”的奉献精神。2、感受神话想象丰富，具有神奇色彩的特点。3、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点1、通过学习大禹治水的故事，体会大禹一心治水、把人民的利益放在首位的精神。2、学习正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点从感悟“才、仅仅、顾不得”等重点词所表达的语气中，体会大禹一心治水、把人民的利益放在首位的奉献精神。教具准备多媒体课件、相关资料学具准备有关大禹故事的资料、课前采访记录板书设计第十单元奉献设计意图教师引导学生活动观看水灾录象，激发学生的情感体验。培养独立思考能一、播放录像、激情导入。1、播放水灾录像。2、同学们，看了录像，你想说什么？二、学习第一自然段。课文中，有一个自然段描写的就是这样的水灾场面，你找到了吗？1、指名读，思考：这一自然1、认真观看录像。2、发表意见。（水灾真可怕！那些造到水灾迫害的人真可怜。我想不让水给人类带来灾害……）3、倾听。1、读课文，思考问题。才、仅仅、顾不得大禹治水奉献挖河垒坝引水力。在交流中获得真知，在交流中学习从不同角度分析问题，在交流中学会合作解决问题。通过抓重点词，深入理解大禹不怕艰辛，无私奉献的精神。段主要告诉我们什么？从哪儿可以看出洪水很凶猛？从“无家可归”这个词你能读出什么？2、指导朗读。用...
