学习心得刘秀丽读了崔其升校长的《观念再发展，教案变成导学案》讲话实录后，我由衷的敬佩崔校长渊博的学识和严谨的治学精神。尤其是：说了马上做，不拖拉；持之以恒的坚持；要有“专”劲几点体会较深。杜郎口中学的课堂教学改革成效卓著，崔校长也已功成名就，可他依然以永不知足、发展无止境的精神，全身心地致力与课堂教学改革和学生教育事业，继续观念再发展，将教案变成导学案，践行从“高效课堂”走向“高效学习”。当然，杜郎口课堂教改模式好，我们可以学习、借鉴，但我们决不能照搬，因为杜郎口中学有它的特点，我们有我们的特点。去年刘校长已结合我校的实际，针对学生的特点，教师队伍的特点，提出了“提出目标，先学后教，互学互动，当堂反馈”的课堂教学改革模式，可是到现在我们的教师在课堂教学中仍没有很好的落实，课堂教学改革成效也不够理想，究其原因，主要是我们对课改的重要性和紧迫性认识不够，领导没有严格要求、严肃督导，教师没有认真学习、认真实践。读了崔其升校长的讲话实录后，我清醒地认识到自已工作的失误，也明白了刘校长让我们读这篇讲话稿的良苦用心。教学工作是学校工作的核心，课堂教学是教学工作的核心，只有搞好课堂教学改革，才能在有限的时间里，最大限度地提高学生的文化素质和创新能力。象杜郎口中学这样的名校都紧抓课改不放松，我们要生存、要发展就必须重视课改工作，就我们目前的课堂教学模式，没有成功的课堂教学改革，学校就不会有大发展、大辉煌。要想进行课堂改革，首先是转变教师的课堂观念。要让老师转变教师的课堂观念，领导必须先转变观念。教育观念的更新是保障教学有效实施的根本前提，作为领导、作为老师，应当通过理论学习，逐步更新和改变教育观念。在课堂教学中真正树立以教师为主导，以学生为主体的教学观念。以教师为主导就是凸显教师的引导、引领作用。以学生为主体就是在课堂中突出学生的主体地位。只有在课堂中突出学生的主体地位，才能让学生学会思考，学会动脑，激活思维，释放潜能。在课堂中突出学生的主体地位，我想还得以课堂教学评价作为改革的突破口，将好课的评价基点定位于学生的动。一是课堂气氛要有激情、要和谐、要民主，学生敢问、敢说、敢爬黑板、敢讨论。二是学生参与面要广，学生站起来发表自己见解的人数要从原来的10%-20%上升到60%-80%，力争做到人人有份。这是课堂教学改革成功与否的关键。三是声音要洪亮，语言要连贯，通顺，尽量准确。形成一种积极主动，争先恐后的课堂学习环境。没有得力措施的约束，课堂教学改革就不能真正实现。所以，凡是课堂教学不符合这几点要求的一律不达标。重新讲课。用这种方式督促老师尽快使自己的课堂教学发生转变。其实，无论什么学段，都应该致力于学生的学习能力和学习习惯的培养，让学生始终懂得“学习是自己的事”。激发学生自主学习的兴趣，突出学生主体地位，是一个长期的、复杂的过程，我们必须结合教学内容，结合我校实际认定目标，克服困难，持之以恒的坚持下去，才能实现教育的创新，才能培养出真正的高素质人才。
