张伯苓：不懂体育者，不可当校长他创办的南开学校里，体育真正与智育、德育同等重要；他还是中国奥委会的创始人，被尊为“中国注重体育第一人”。张伯苓认为，近代中华民族之大病有“愚、弱、贫、散、私”五端，其中“弱、散、私”三病均可通过体育来根治。学校体育不仅在技术之专长，尤重在体德之兼进，体与育并重。在第十二届全国学生运动会即将召开之际，回顾中国学校体育发展史，张伯苓始终是一个绕不开的名字：他创办的南开学校里，体育真正摆在与智育、德育同等重要的地位；他还是国民政府首届全国运动会（1910）总裁判和中国奥委会（1931）创始人，被尊为“中国注重体育第一人”。张伯苓曾言：不懂体育者，不可以当校长。作为中国现代著名的教育家，张伯苓何出此言？“强国先强身”清末民初，面对西方列强的蚕食，中国社会的仁人志士们都在苦苦寻求救国的良方。在政治、经济、军事等体制改革之外，不少人还提出了改良人种的问题，所谓“强国必先强种”是也。这或许是受近邻日本的影响。1853年美国培里舰队打开日本国门之后，日本实行了明治维新，在政治、经济、军事等改革之外，还提倡“文明开化”，鼓励日本女子与白色人种结合，以达到改良黄色人种的目的。对于“强种”，张伯苓有自己切身的体会。1898年，年轻的张伯苓在海军通济舰服役，奉命到刘公岛执行威海卫租借权交接任务，一个中国兵和一个英国兵并肩而立的场景，让他久久不能忘怀。“那英兵身体魁伟，穿戴得很庄严，面上露出轻看中国人的样儿。但我们中国兵则大不然，他穿的衣服还不是现在的灰军衣，乃是一件很破的衣服，胸前有一个勇字，面色憔悴，两肩高耸。这两个兵若是一比较，实在天地的分别。”张伯苓当时感觉到极大的刺激和羞辱，多年之后仍历历在目。在威海卫，张伯苓目睹了“国帜三易”。按照《中英订租威海卫专条》，原日本租借的威海卫要租让给英国。因此，这边厢刚降下日本的太阳旗，升上中国的龙旗，那边厢又要降下龙旗，升上英国的米字旗。多年之后，张伯苓回忆道：“念国家积弱至此，苟不自强，奚以图存，而自强之道，端在教育。”和日本人“强种”思路不同的是，张伯苓认为“强国必先强种，强种必先强身”。受日本的启发，清末翰林严修在天津创办了南开学校，张伯苓被聘为校长。南开推行日式的新教育，“痛矫时弊、育才救国”是其办学宗旨。如何达到这一目的？张伯苓列了“重视体育、提倡科学、团体组织、道德训练和培养救国力量”五大训练方针，列在首位的便是体育。在张伯苓看来，体育不仅仅是一项体能训练。“体育发达，非身体之强健已也且与各事均有连带之关系。读书佳者宜有健全身体，道德高者宜有健全身体。”张伯苓认为，近代中华民族之大病有“愚、弱、贫、散、私”五端，其中“弱、散、私”三病均可通过体育来根治。作为私立学校的南开，办学经费捉襟见肘是常有的事。但对于体育经费的投入，南开却不遗余力。上世纪20年代中期，南开在校生不过千余人，却有15个篮球场、5个足球场、6个排球场、17个网球场、3处器械场，以及两个400米跑道的标准运动场。其重视体育的程度可见一斑。“强迫体育”“每天下午三点半，教室全部锁上，每个人必须到操场参加一种球队，除了下大雨，天天练球、比赛，无处逃避。”回忆起在重庆南开中学的生活，台湾大学教授齐邦媛在《巨流河》中如此描述。这就是张伯苓在南开推行的“强迫体育”。南开规定本校学生体育成绩必须达到一定标准，考试不及格者强迫运动，及格者也要选择一定的项目定时练习。学校每年都定期体检，对于身体某部分特别弱的学生，必须加强锻炼以弥补其不足。否则，不能毕业。如果仔细观察，南开的“强迫体育”其实包括三个方面。一是体育训练。如前文所述，南开各年级均开设体育课，按季节设有队列练习柔软体操、轻重器械、技巧运动、健身舞蹈、球类及田径项目等。体育测试项目为百码跑、铅球、跳高、跳远、440码跑等。测试项目是硬杠杠，必须通过体育课和“三点半”后的课外体育活动，加强锻炼才能完成。二是卫生习惯。南开的体育与卫生是紧密联系的。其一是要求学生注意饮食，控制食欲。张伯苓认为，“普通少年大半以其胃口之发达，遂随意进...
