《告别依赖走向自立》（教学过程设计）教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入1、我们很多同学都希望自己能自立自强，但是，仅只有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些基本的方法才行，那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？2、引入故事，谋杀恐龙。（PPT呈现）3、让同学思考并回答：本故事中，恐龙灭绝的原因是什么？你愿意成为“小恐龙”吗？听（看）故事，思考问题利用课件激发学生的学习兴趣，培养学生思考问题的能力。引出本节的教学内容。（二）辩一辩要告别依赖，是不是意味着我们不再需要任何帮助呢？小组讨论，组与组之间的小辩论会。培养学生分析问题的能力以及口头表达能力。（三）情境讨论1、假设学校取消了班主任制度，没有班主任约束了,你们该怎样安排自己的学习？2、如果你的父母外出一周，你怎样安排这一周的生活？学生讨论并回答。利用创设的情境，让学生用所学知识去解决现实生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力。（四）动画故事大讨论播放动画短剧《咕咚来了》，引入标题二《自立与自主》。提问：动画短剧中的小动物们能自立吗？为什么？1、观看动画2、思考问题并回答利用多媒体引起学生兴趣，进而思考并回答问题。（五）生活情境体验场景一：一天回家，邻居告诉你，爸爸、妈妈晚上要加班，你要照顾生病的小弟弟。场景二：放学后回家，发现家门虚掩，你轻轻走近一看，一个小偷正在翻找你家的东西。学生讨论并回答应该如何应对情景中发生的事情。培养学生的解决问题的能力，将理论联系与实际，教师做适当的引导。（六）学习测试（1）、自立就要所有事情自己做，拒绝他人的帮助。（2）、一个没有主见、人云亦云的人，是无法承担责任、生活自立的。学生判断这两个题目的正误。并对错误的内容加以修正。考查学生对本节课的知识的掌握情况。
