《《“绳彩”飞“绳彩”飞扬扬》》•五年级体育课五年级体育课一、设计理念一、设计理念““参与、合作和学有所得、学有所获”是参与、合作和学有所得、学有所获”是本课教学主题，教师力求在课的设计中积极融入本课教学主题，教师力求在课的设计中积极融入“健康第一”的指导思想。根据学生们的年龄特征“健康第一”的指导思想。根据学生们的年龄特征和身心特点，以学生的身心发展、兴趣爱好与提高和身心特点，以学生的身心发展、兴趣爱好与提高实践能力为基础，并以培养学生有效合作为目的，实践能力为基础，并以培养学生有效合作为目的，激活学生的创新意识，让学生们能在“参与中体现激活学生的创新意识，让学生们能在“参与中体现合作”、在“合作中尝试自主与探究”带来的欢快合作”、在“合作中尝试自主与探究”带来的欢快和愉悦。和愉悦。二、教材分析二、教材分析本课的教材内容为：双人跳绳技巧：车轮本课的教材内容为：双人跳绳技巧：车轮跳。该内容取至于小学五年级下册体育与保健跳跳。该内容取至于小学五年级下册体育与保健跳绳一课。绳一课。因此，本次课的重点是跳绳时两人双臂协因此，本次课的重点是跳绳时两人双臂协调运动。难点是双人摆臂的协调配合。调运动。难点是双人摆臂的协调配合。三、学情分析三、学情分析小学生五年级学生是生理和心理发生变化的转折期，也小学生五年级学生是生理和心理发生变化的转折期，也是个性发展的关键期，情绪及心理素质不稳定。此时身体发育，是个性发展的关键期，情绪及心理素质不稳定。此时身体发育，但力量素质和身体控制能力较差。选择“多种形式的跑和跳”为但力量素质和身体控制能力较差。选择“多种形式的跑和跳”为学习内容的一部分，对促进小学生的生长发育和发展综合素质有学习内容的一部分，对促进小学生的生长发育和发展综合素质有着积极的作用。本课学习是学生借助“绳”的一堂新授课，学生着积极的作用。本课学习是学生借助“绳”的一堂新授课，学生虽对此项运动有着一定的好奇心和求知欲，但也存有恐惧心理，虽对此项运动有着一定的好奇心和求知欲，但也存有恐惧心理，特别是对身体中心的把握有一定的困难，故在课中教师始终以学特别是对身体中心的把握有一定的困难，故在课中教师始终以学生的自主尝试探究为主，注重对学生的鼓励和引导，采取分类递生的自主尝试探究为主，注重对学生的鼓励和引导，采取分类递进教学，让学生在尝试与摸索中树立自信，同时利用言语诱导、进教学，让学生在尝试与摸索中树立自信，同时利用言语诱导、器材巧用、比一比、赛一赛等教学手段，引导学生探究难题情况器材巧用、比一比、赛一赛等教学手段，引导学生探究难题情况跑和跳的练习方法，使学生明白本课游戏的简单规则，从而通过跑和跳的练习方法，使学生明白本课游戏的简单规则，从而通过多种跑、跳的练习，增强学生的腿部力量，提高协调能力是完成多种跑、跳的练习，增强学生的腿部力量，提高协调能力是完成本课任务的关键。整堂课学生在教师鼓励下进行着挑战性的练习，本课任务的关键。整堂课学生在教师鼓励下进行着挑战性的练习，渐渐的忘记了胆怯，体验到了成功的不易和成功的喜悦！渐渐的忘记了胆怯，体验到了成功的不易和成功的喜悦！四、教学目标四、教学目标•运动参与：通过学习，使学生了解何谓团队合作？并知运动参与：通过学习，使学生了解何谓团队合作？并知晓本课游戏的简单规则，充分调动学生参与的积极性。晓本课游戏的简单规则，充分调动学生参与的积极性。•运动技能：通过简单比一比、练一练，使学生掌握车运动技能：通过简单比一比、练一练，使学生掌握车轮跳的技术要领。轮跳的技术要领。•身体健康：通过本课的练习，增强学生的手臂力量，提身体健康：通过本课的练习，增强学生的手臂力量，提高协调能力。高协调能力。•心理健康：游戏化的教学，以及情景的想象，活跃学生心理健康：游戏化的教学，以及情景的想象，活跃学生的思维，使其心情得到放松，在练中体验欢快和喜悦。的思维，使其心情得到放松，在练中体验欢快和喜悦。•社会适应：加强学生的合作和沟通意识，发挥其创新能社会适应：加强学生的合...
