姓名：教学目标：1
了解罗布泊的过去和现在，归纳变化的原因
揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，丰富语言积累
3．感受并理解作者强烈的忧患意识
教学重点：1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因
2、理解造成生态环境破坏的深层原因，明确人在与自然相处中该吸取哪些教训
教学难点：1、品读课文，揣摩语句，体味其真实性、形象性、抒情性
2、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训
课前导学：一、收集关于罗布泊的资料二、根据汉字写拼音
萧瑟（）和煦（）干涸（）吞噬（）裸露（）水泵（）濒临（）无垠（）张骞（）远眺（）庇护（）肋骨（）罗布泊()戈壁滩（）解释成语：浑然一体：沧海桑田：三、初读课文，了解课文内容
1、查找资料，了解报告文学的文体特征
2、分析课题给我们提供了哪些信息
3、针对题目，你还能提出那些问题
课堂学习四、自主合作探究
1、罗布泊过去是什么样子
现在是什么样子
请同学们在课文中找出相关语句，并试着用一个词语加以概括
2、阅读课文，找出造成罗布泊消逝原因的句子
3、造成罗布泊消逝的深层原因是什么
找出文中揭示深层原因的句子并归纳
14、人类酿造的悲剧只有罗布泊吗
文中还举到哪些
5、本文抒发了作者怎样的感情和体现作者怎样的思想意识
五、研读赏析，品味语言从写法上探究体味文章的真实性、形象性、抒情性，理解文中作者强烈的忧患意识，请同学们自由选择句子评析
示例：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手
”（这句体现形象性
运用拟人手法，生动形象地写出了胡杨林干枯后的痛苦形态，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情
）1、“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨
站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的
