太平店中心小学一年级数学第六单元导学案9课题：连加连减（小括号）课型：新知识探究课时：1课时主备人：胡梦莉审核人：王群丰(教研组长）王慧君（教导主任)邓明勇（教学校长）学习目标：1、我能认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。2、我能通过学习探索，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。3、在学习中我能体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。重难点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结复习旧知识口算。（说一说先算什么，再算什么。）4＋3＋3=3＋4＋9=9－3－4=10－3＋7=内容：教材74页例3.学法：1、研读例题。（1）请小朋友们观察图画，想一想图中小朋友在做什么？（2）你能用数学的眼光观察、发现、提出数学问题吗?2、模仿尝试。1、你能把图中的数学信息用学具摆出来，或者用笔画一画，并说一说你知道了什么，问题是什么画一画：3、总结方法。解决的问题是？先算什么：再算什么：列算式：4、拓展提升。想一想“10－（2＋3）=5”中“2＋3”是什么意思？（）是什意思？对学对子检查独学完成情况：分享交流1、对子之间根据情境图提出一个问题，并能将图中的条件和问题完整地说一说。2、说一说“10－2－3”与“10－（2＋3）”的运算规律群学1、交流不同的解决问题思路。2、说说书中的算法。3、说有算式中有“（）”的算理。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方展示主题一：我能根据情境图提出一个数学问题，并用自己喜欢的方式来进行解答。展示主题二：用画图或者摆学具摆一摆。说一说，算一算，用不同方法。展示主题三：我知道算式中（）的意义，并知道小括号的运算规律。建议：举例说明我的发现：式及预展。等我能当堂测评分层达标落实基础★1、35-（8+7）=35-8+7=先算：先算：后算：后算：2、算一算。54-4-20=78-9-30=75-5-40=67-（2+18）=46-（8-3）=80-（10+30）=发展能力★★被减数6073398845减数104078040减数4020284差提升素养★★★1、停车场原来有35辆车，先开走5辆，又开走6辆，还剩下多少辆车？2、小红有15朵花，小亮给她8朵，小青给她9朵，小红一共有多少朵花？
