《6和7的认识》教案教学设计教学内容：6、7的认识教学目标：1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。2、掌握7以内各数的顺序和大小，进一步体会序数的含义。3、通过认数、数数培养学生学习数学的兴趣，接受关心集体、讲卫生等方面的教育。教学重、难点：书写6、7，区别6、7的基数和序数的意义。教具学具：6、7的主题图，计数器，直尺，圆片等。教学过程：【创设情境，生成问题】从0数到5，再从5数到0。刚才我们从0数到5，那么5接着数一个是哪个数？再数一个是哪个数？今天我们就一起来认识6和7。板书：6和7。【探究尝试，解决问题】出示6、7的主题图。图上有些什么？1、学习数数和认数。（1）请同学们自由看自由说。（2）数一数有多少人？多少张桌子？多少把椅子？（3）集体交流。（4）师小结：像这样6个同学，7个人，6张课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。（5）摆一摆：用手边的学具，选择自己喜欢的方法摆出表示6和7的图形。（6）学生汇报。（7）说一说：我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示，你能说说吗？2、学习数的顺序和比较大小。（1）拨一拨：在计数器上先拨5颗珠子数一数，再拨一颗，再数，再拨一颗，再数。（2）填一填：出示放大的断直尺图（直尺上只标出0和7），让学生把其他的数字卡片放到直尺图上的相应位置，然后读一读。（3）小结6、7的顺序：5后面是6,6后面是7。（4）比较6、7的大小。①启发思维：6和7相比谁大呢？出示点子图验证。②独立比较5和6的大小，然后全班交流。③说出比7小的数；说出比5大的数。3、学习6、7的基数和序数的意义。数金鱼。（1）师读要求，生按要求填空。（2）集体订正。（3）同桌之间相互提问题并回答。4、学习6、7的书写。（1）观察6和7像什么？（2）师范写，生描红。【分层练习，学以致用】练习九第1题、第2题、第3题。【课堂小结，拓展延伸】在这一节课当中，你学到了哪些知识？
