《趵突泉》教学设计设计理念：整个设计以“学生是语文学习的主人”为基本理念，让学生在老师富有启发性的语言中自主学习，让学生在探究中发展自己，在朗读中整体感悟。学习目标：⒈理解课文内容，了解趵突泉的美丽，感受大自然的伟大，激发学生热爱祖国河山的思想感情。⒉学习作者抓住景物特点和细致描绘抒发感情的写作方法。⒊正确理解“昼夜不停”“疲乏”“境界”“姿态”等词语的意思，能用“那么……那么……”“永远……永远……永远”练习写话。学习重点：了解大泉和小泉的特点。学习难点：培养细致观察与描写的能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、启发谈话。同学们，你们喜欢旅游吗？你们是比较喜欢看山呢？还是比较喜欢赏水呢？如果喜欢看山，莫如去张家界，因为张家界的山有泰山之雄，华山之险，黄山之变化，桂林之秀丽。如果是赏水的话，“天下第一泉”是不能不去的！今天我们就一起欣赏这天下第一泉的风采。（播放课件3，提出问题。）（1、）天下第一泉叫什么名字？在那儿？泉池的大小怎样？）（2、）根据学生回答，板书课题与相关信息。1、去过济南的人一定知道济南还有另外一个名字-----叫泉城。名如其城，济南有大大小小的泉72眼之多，在众多的泉眼之中，趵突泉位居72泉之首，被誉为“天下第一泉”。趵突泉是泉城济南的象征与标志。2、趵突泉面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为趵突泉公园，是济南的三大名胜之一，趵突泉泉池长约30米，宽约18米，成长方形。池内有五股泉水，涌量每秒钟可达1.6立方米。泉水高高涌起，可高达半尺多。3、解题。趵，你们看字形能猜到它的字义吗？足字旁表示脚，指跳跃的意思。突，也是奔跑的意思，“趵突’二字传神地表达了泉水日夜喷涌跳跃而出的景象。今天，我们就来学习我国当代著名作家、语言大师老舍先生写的《趵突泉》一文，看看他是如何进行描述的。二、自读课文，了解文章意思，借助工具书扫除生字障碍1、要求将字音读准，将课文读通。2、标出不理解的词语，借助工具书、联系上下文理解它们的意思。3、标示出解决不了的问题和难以理解的句子，讲解时重点解决。4、检查自读情况（出示课件4，检查词语的学习情况）过渡：老师发现很多同学很会读书学习，他们在书上圈圈点点，做到了“不动笔墨不读书。”同学们，读了这篇课文，你们肯定收获不少，也一定会被趵突泉美丽的景色所吸引，现在我要带领同学们一起畅游趵突泉。三、学习课文，分析重点语句，引导学生理解文意。1、默读课文边读边想，就如何学习这篇文章，给自己提出几个这篇文章应该解决的问题。（学生回答最想了解的内容）2、指名分自然段朗读。（课件出示下列问题-----课件5）（1）、假如没有这泉，济南真的会丢失它“一半的美”吗？作者为什么要这么说？同学们只要把后两个问题弄懂了，这个问题就会迎刃而解。（2）、泉水美在哪？有什么特点？（活水、清浅、鲜洁）（3）、大泉和小泉各有什么不同的特点？（大：纯洁活泼鲜明冒小：活泼可爱、多姿多态）过渡：同学们通过读书，知道了趵突泉美丽的景色，神奇的力量；“百闻不如一见”今天老师还带来一些图片，我们一起再来欣赏一下。（出示课件6，欣赏图片）四、领悟课文，有感情的朗读3、4自然段，看看作者是怎样把趵突泉的美景写出来的。（结合刚才的图画，我们再来读一读第三自然段）（出示课件7）1、读第三自然段。（1）、指名朗读，思考：看到大喷泉，你的总体感受是什么？从文中找出一句话来概括。（永远---永远---永远---冒冒冒好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量。）（出示课件8、9、10引导学生理解重点句子）（2）、用铅笔画出文中描写作者的感受的句子。（3）、讨论重点句子：“一年四季……翻滚”“你立定呆呆……正眼去看”“不由……神秘的境界”“泉上起了……飘荡着”（出示课件11、12，通过直观图片，让学生感受趵突泉力量的巨大。）过渡：同学们的感受也是我的感受，我们在一起来看小泉。2、用同样的方法学习第四自然段。（出示课件13，学生解决问题）（1）、读，自学：（标出这段共有几句话，用了什么修辞手法？）（2）、“有的大鱼吐水……...
