李乐薇教学目标1、赏析优美的语言和托物言志的手法，领略作品的绘画美、情感美2、遵循“披文—缘景—入情—得意”的思路，把握作者的情感与哲思作者简介李乐薇：台湾现代作家，江苏人，早年肄业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育事业，以散文见长，文笔清新脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉，富于感情。检查预习效果：本文为什么以“空中楼阁”为题？（先解释成语的意思，再说出本文中的至少三个意思）•空中楼阁意象•“空中楼阁”本来指“海市蜃楼”。“东方云海空复空,群仙出没空明中。荡摇浮世生万象,岂有贝阙藏珠宫?心知所见皆幻影,敢以耳目烦神工。岁寒水冷天地闭,为我起蛰鞭鱼龙。重楼翠阜出霜晓,异事惊倒百岁翁。”———苏轼《登州海市》•成语“空中楼阁”本来指“海市蜃楼”，比喻幻想或脱离实际的理论、计划（取其虚幻意）；在本文中，作者反其寓意而行，采用其本意：建筑在或说飘浮在空中的楼阁（取其高居意）。此外有没有别的深意呢？•本文中的含义：1、建筑在山上的小屋，如同漂浮在空中的楼宇。2、山上的环境独立安静，与外界隔离。3、暗示这并不是实际存在的小屋，只是作者理想中的小屋。4、象征着作者理想的生活方式和情趣。同学们，当我们进入这个文本时，我们首先需要的是要考虑的是作者以什么样的心情去观察自然的，作者在写这样的文章时，是以一种什么样的心理视角来观察自然的？我们又可以以怎样的视角来解读“自然”这幅图画？作者在这样图画中，完全地融入了自己的生命和情感，她是如何融入这些东西的？作者为何能从最平常的日常生活，从最平常的自然景物中，找寻到快乐与幸福？你能够找到这样的快乐和幸福吗？阅读提示我们可以将这篇课文看作是一个召唤结构：《——是我的空中楼阁》，作品的未定性与意义空白促使我们去寻找，去填补。它能够召唤起同学们的什么样的理解呢？你们能够从中读懂什么呢？我们先理清文脉，然后大家共同完成一个作业：“我读《我的空中楼阁》”，写出你的理解。然后同学们各自自由地发表自己的看法，碰撞我们的思想。第一课时•整体阅读，理清思路，•了解文章的思想内容。方法指导1、景物中心（小屋）2、立足点的变化3、观察角度（或距离）4、视野（范围）5、情感态度整体阅读、理清思路（之一）山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。寥寥数笔，点出小屋的位置。立足于小屋之外的山下，描写小屋与环境的关系小屋点缀了山。小屋和山（山外远观全景）整体阅读、理清思路（之二）小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神！有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树阴把小屋笼罩起来。这棵树使小屋予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。树点缀了小屋（立足山上近看局部）1、树美2、树为小屋布置了美妙的背景。3、突出屋后的一棵大树。小屋和树整体阅读、理清思路（之三）换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面。这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只有树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！树点缀了小屋（立足山下远观仰望先局部后全景）小屋和树小屋之...
