《长方体的认识》教学设计一、导入师：我们学过哪些图形？（长方形、正方形……）师：长方形是由什么组成的？（两对相等的线段即四条线段顺次连接围成的图形）师：那如果我把这样几个平面图形组合起来能组成什么图形呢？（对，就是立体图形，这就是我们要认识的新朋友——立体图形）那谁能说一说你知道哪些立体图形？（长方体、正方体……）今天这节课我们就来研究立体图形的一种——长方体【板书：长方体的认识】二、自主探究，获取新知1、活动一：操作感知——整体认识长方体的面、棱、顶点。摸一摸，说一说。师：请大家拿出自己准备好的长方体物品，用手摸一摸。长方体上表面平平的部分称为长方体的面，请你找一找长方体的面。长方体两个面相交的线叫作长方体的棱，请你找一找长方体的棱。三条棱相交的点叫作长方体的顶点，摸一摸。2、活动二：合作交流——探究长方体的特点以小组为单位，让学生用手中的学具组成一个长方体、并观察这个长方体和手中的长方体实物，数一数、比一比、量一量看看长方体的面、棱、顶点都有哪些特征？（学生活动）学生汇报，教师结合学生汇报适时提问：（1）面怎样数不重复又不遗漏？你们是如何发现长方体相对的面师完全相同的？（2）棱怎样书不重复有不遗漏呢？你们用什么方法发现相对的棱长度是相等的？【板书整理记录长方体的特点】学生观察长方体，以同一个角度观察长方体最多只能观察到长方体的三个面，所以画长方体时看不到的棱用虚线画出。（让学生练习画长方体）看一看，相交于同一顶点的三条棱分别是每组中的一条棱，通过观察这个长方体的三条棱长度不相等（或者是有两条是相等的），我们把这三条棱分别叫作长方体的长、宽、高。这12条棱可以分成四组长、宽、高。我们把长方体的所有长宽高合起来就是长方体的棱长总和。随着长、宽、高长度的变化，长方体的大小、形状也不相同，长、宽、高都相等的长方体叫作正方体，也叫立方体。3、通过以上的方法观察正方体，寻找正方体的特点。4、归纳总结，完成表格长方体正方体顶点面棱总结：正方体是一种特殊的长方体。三、分层练习，内化知识（一）基础练习，巩固新知1、两个面相交的____叫做棱；三条棱相交的点叫做_______。2、长方体有___个面,___条棱,___个顶点.3、一个长方体最多可有（）个面是正方形4、正方体有（）个面、（）条棱、（）个顶点。（二）提升练习，发散思维1.选择一个长方体实物量一量，它的长是（），宽是（），高是（）。2.把下面长方体各个面的面积填在表中（单位：cm）（三）拓展练习，神话理解把一个长8cm、宽4cm、高6cm的长方体沿着底面平行的方向，平均分成两部分，每一部分是什么形状？有多少个面？多少个顶点？长、宽、高各是多少？四、评价体验、归纳提升请同学们谈谈这节课有什么收获？作业布置：完成数学书15页3、4题和实践活动。
