儿童社会性发展的优势探讨高彦伟一、儿童社会性发展的重要意义社会性概念的界定社会性是个体的内容与结果，是人在社会化过程中获得的情感、性格等心理特征，同时社会性又是人在社会中处理人际关系时表现出的心理特征。（一）多元智能理论关于社会性发展方面的阐述加德纳的多元智能理论阐述了儿童发展不同方向的八种智能结构，其中包括了：语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我反省智能、自然观察智能等。八种智能中的人际交往智能和自我反省智能是人在社会性发展中不可或缺的智能，是关于人格、情感、性格等方面体现的智能，而这两种智能是每一个人在社会生活中不可或缺的，如果在某方面有缺陷会严重影响人的全面发展。多元智能理论为明确社会性教育的重要意义提供了重要的理论依据。（二）《纲要》体现的精神和理念重视社会性教育《纲要》把情感和态度作为儿童发展最重要的方面，在五大领域的具体阐述中也渗透了“尊重意愿、满足需要、培养兴趣”的表达，突出了“自主、自信”这样一种主题的精神。情感、态度、能力、知识、技能的排序以及各领域对教育内容的表述，体现了培养使儿童受益终生的品质这一儿童教育的价值。而这样的品质培养是以社会性教育为依托的。1五大领域的划分也明确的将社会性教育提到了从未有过的重要位置上来，强调了社会性教育是儿童身心健康和谐发展不可或缺的领域，而不是可有可无的。（三）以往社会性教育存在的问题以往传统的幼儿园及家庭、社会教育中经常忽视了儿童社会性的教育，或将社会性领域的教育孤立起来，或片面地强调品德教育，或将社会性品质的培养误认为是社会性交往技能技巧的训练。因此儿童存在着发展的不均衡，社会性品质发展滞后，儿童社会性能力差，独生子女问题日益突出等。通常表现为：儿童普遍存在缺乏自我服务及自我保护意识与技能；社会交往能力差；自私、缺乏同情心；集体观念及群体意识淡薄等社会性发展方面的缺陷。这些都充分显示出加强对儿童社会性发展教育的迫切性和必要性。综上所述：对儿童而言，社会性发展是具有现实的意义。首先：儿童社会性发展是儿童身心全面和谐发展的重要内容。其次：儿童具有社会性品质是良好人格形成的重要前提和基础。再次：儿童社会性发展是适应未来社会生活时代的发展的需要。二、蒙台梭利教育注重社会性教育长期的实践和研究表明蒙台梭利教育较之传统教育有许多的优势。例如：教育领域的丰富、教育形式的丰富、教育体系更为科学和严谨、人文精神的体现等等。其中：注重儿童社会性发展教育和注重教育与社会生活的密切联系尤为突出。蒙台梭利强调人是社会的人而不是生物的人，家庭──儿童之家是儿童发展中的社会场所。教育的目的在于“实现自我，成为真正的人。”幼儿园是儿童步入社会生活的开始，也是儿童初步了解、认识、社会和进行社会实践的第一个场所，儿童将在这里开始由自然人向社会2人转化的进程。蒙台梭利教育的特色之一是混龄教学及混龄编班。混龄的班级正是一个小的真实社会的缩影，它更接近了真实的社会，这对儿童时期身心发展具有重要的意义，更加促进了儿童社会性的发展。（一）蒙台梭利的教育模式体现了注重儿童的社会性教育首先：蒙台梭利的教育思想全面渗透着对社会的关注和对儿童社会性教育的关注。蒙台梭利将自己的教学方法称为“协助生存的教育”，充分阐明了她的教育立场和教育精神。她认为教育的基本问题是社会问题，她提出了儿童与社会的密切关系。其次：实施蒙台梭利教育活动的诸多领域促进了儿童社会性发展。1.日常生活教育在蒙台梭利教育中占有很重要的地位，它是实施其他教育领域的基础。日常生活教育包括四个方面：①基本运动②社交的行为③对环境的关心④对自己的照顾。2蒙台梭利教学方法促进了儿童社会性发展。儿童在操作活动中自由的选择教具，儿童根据自我发展的进度选择教具。充分的发展了儿童的独立性和自主性。活动的内容遵循着自我选择的规律，符合儿童的身心发展的顺序。儿童在教具操作中同时也养成了良好的行为习惯，形成了良好的秩序感，这些都进一步的促进了儿童的社会性发展。由于蒙台梭利教育模式的系统性...
