《桂林山水》教学设计及反思《桂林山水》教学设计及反思卫辉市顿坊店乡比干完全小学王燕教材分析《桂林山水》是语文版小学语文四年级下册第二单元的第二课。本文为一篇散文，作者以生动优美的笔触描绘了桂林山水的秀丽神奇。展示了祖国山河的壮丽多娇，激发学生强烈的爱国之情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为４个自然段。第１自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第２、３自然段分别写了漓江的水、桂林的山的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第４自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习的典范。教学目标1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写观赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。教学重点通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。教学难点通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。教学媒体的运用我校是一所偏远的农村小学，大多数学生没有去过桂林，缺少生活体验，针对这一现象，在上课一开始，我让学生观看课文朗读视频，让学生在欣赏美景的过程中受到美的熏陶，产生对桂林山水的向往之情，激发学生的学习兴趣。在讲读课文第二、三自然段时，利用课件让学生体会排比句的特点，体会作者的表达方法，从而达到突出重点、突破难点的教学目标。最后让学生欣赏我国其他地方的美景，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学时间二课时。教学过程第二课时一、复习导入同学们，上节课我们初读了课文，这节课让我们跟随着作者陈淼再次踏上我们的桂林之旅，相信在这次的旅行中你不仅能欣赏到美丽的自然风光，还会有很多意外的收获！你们期待这次旅行么？别着急，我们要过了字词关才能得到旅行的船票哦！出示词语观赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断学生开火车认读大家都能顺利地过关，祝贺大家！拿着自己的船票，我们出发了！播放课文朗读录音二、欣赏课文录音1请大家坐稳船，尽情地欣赏沿途的风光，一会说说自己的感受。2现在，谁来夸夸你看到的景色？3你们想不想也来这样美美地读一读课文？三、提出要求，自读课文要求1边读边想课文是怎样评价桂林山水的？找出来用▲标出2文章先写什么，再写什么？是按怎样的顺序写的？汇报学习成果1课文是怎样评价桂林山水的？桂林山水甲天下板书甲天下甲天下是什么意思？天下第一2文章先写什么，再写什么？是按怎样的顺序写的？先写水再写山最后写山水相融，顺序先总起，再分述，后总结。板书水、山四、精读课文，感悟特点及方法一学习第2自然段。1导语人们都说桂林山水甲天下，真是这样么？耳听为虚，眼见为实，我们先来欣赏漓江的水。1按要求自由读第2自然段。要求、说一说漓江的水有哪些特点？找出概括漓江水的三个特点的词。、作者是怎样具体描写漓江水的？用横线画出相关的句子。、找出体现漓江的水与众不同的句子，用波浪线画出来。2汇报学习情况。、说一说漓江的水有哪些特点？找出概括漓江水的三个特点的词。相机板书静清绿、出示课件或小黑板作者是怎样具体描写漓江水的？让学生体会先概括，再具体的表达方法。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。具体描写2、品读作者怎么写出漓江水与众不同的静、清、绿？出示课件1静。假如我们荡舟漓江，能听到哗哗的流水声吗？能看到漓江水在流动吗？所以说出示课件漓江的水真静啊，静得怎么样？让你感觉不到它在流动，漓江的水真的不流动吗？从中你体会到了什么？作者用感觉不到它在流动，从感觉上突出了漓江...
