《中国画的形式美》说课稿学号：20095171063姓名：姚俊婕尊敬的各位老师、评委：大家好！今天我要说的是《中国画的形式美》（板书）。我的说课将从五个部分来进行：分别是教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计以及教学辅助设计。对教材的准确定位是上好一堂课的基础。那么我首先来看教材分析一、教材分析在教材分析中主要分为三点：教材定位、教学目标、教学重难点。1、教材定位。本节课中国画的形式美，选自人民美术出版社第十六册第三课通过本课的教学，可以使学生了解中国画的形式美，涵养学生的人文精神，加深对中国画作品的形式语言的认识和理解，从而丰富和提高审美视知觉的能力。2、教学目标。本节课的教学目标我将通过三个维度来进行体现，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。首先来看知识与技能目标，本节课的知识与技能目标使学生了解通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想情感的。认识中国画将绘画、书法、诗歌、篆刻等进行有机结合，形成其独特的形式美感。那么第二过程与方法目标，在过程与方法目标中，通过运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画整体的认识和理解。那么第三点情感态度与价值观目标，在此目标当中则使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵，并内化为热爱祖国的情怀。那么从教学目标中，我们不难看出本节的重点与难点。3、重点与难点。重点：重点是赏析中国画的笔墨美感。而难点则是培养学生对中国画形式美各因素的价值判断。我们都知道上好一节堂，不仅要备教材，同时还要备学生，因为学生是鲜活的、生动的，在我的教学实践中我总结出，八年级的学生十三、四的年龄，正处在1一个心理、知识、认识不成熟的过程，我将从心理特点、知识基础和认知能力三方面来进行学情分析。二、学情分析1、心理特点。八年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲望，希望在得到老师在课堂上的肯定与表扬，那么我就抓住学生的心理特点，丰富我的课堂满足学生的求知欲望，从而通过鼓励与表扬来更好的凝聚课堂注意力，提高课堂的学习效率。2、知识基础。八年级的学生在小学的美术课堂中已经对中国画有了初步的学习，在此我就采用体验中丰富已有的知识，在欣赏、交流与尝试中学习新知，从而为体现中国画的形式美的艺术表达奠定了知识基础。3、认识能力。八年级的学生有丰富的想象力和极好的接受能力，但是抽象能力相对较弱。不过在此我会通过学生的具体感受，激发他们的想象力，结合学生较好的接受能力来弥补学生抽象能力不足的问题，从而更好的感受中国画的形式美的创造与表达。三、教法学法教有常法、但无定法、贵在得法。而我的教学方法则是源至于我的教学理念，我以新课标当中“以人为本”的教学理念贯穿于课堂的其中，强调学生的自主探究学习，重视他们过程中的体验和感受，积极的引导学生参与课堂并且启发学生的创造性思维。那么根据我这样的教学理念，那么我将本节课的教法与学法，结合教材与学情具体分析设计如下，他们分别如下：体验法、欣赏法和讨论法，而与之相结合的是尝试、感受、自主探究以及小组之间的合作方法。那么无论多么先进的教学理念、多么多样的教学方法，最终都会落实在我的教学过程当中。我的教学过程主要分为以下部分：引入新课、传授新知、实践体验拓展延伸、以及最后小结作业。先来看引入新课。四、教学过程1、引入新课2好的开始是成功的一半，作为一节课的导入是相当关键的。在此我也特别考虑到学生在课堂上喜欢尝试体验，并且在体验中能够加深理解能力，为此为学生准备了体验式的导入，展示图片。说说其中的意境和美感。我将提出问题：“同学们，比较下面两幅中国画作品，你认为具有哪些美感？”那么这样我的学生在课堂上，先是通过了自己的体验，在我的问题中动脑思考，寻找感觉进入到课堂的角色当中。这样的设计可以更好的活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，引入的我新课。在此我则参用的体验式的导入，我的学生也在课堂进行了对中国画的神审美感受，我们师生共同走进中国画图像表达新知的学习。下面是传授新知。2、传授新知在传授新知的过程中，首先请...
