4*顶碗少年设计：杜世花修改时间：2015.3.9课时：1课时教学内容：小学语文课标实验版六年级下册第一单元第4课学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败是成功之母”的人生哲理。3、感受顶碗少年不曾感受过的生活，引导学生体会顶碗少年当时的心情和他那种勇于拼搏、坚持不懈的精神。教学目标：1、有感情地朗读课文，体会少年在表演过程中的心理、情感变化。2、通过学文，使学生感受并学习少年这种直面失败，战胜自我，走向成功的精神。教学重点：体会少年在表演过程中的变化，学习少年这种直面失败，战胜自我，走向成功的精神。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。教具准备：自制课件教学过程：（一）预习展示：1.带着问题来读书。这篇课文是我国著名散文家、诗人()的作品。作者采用()的方式，描写了二十多年前的一场扣人心弦的()表演。文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的()展开。2.给下列画线的字注音。萦绕()刹那()歉疚()捣蛋()肩胛()抚摩()附和()屏气()3.收藏夹。（将词语补充完整，并选两个词语造句）（）（）于心座无（）席摇（）晃（）目不（）（）不知（）（）惊（）动（）（）___________________________________（）_____________________________4.黄金搭档。（连线）轻松优美的掌声惊心动魄的观众紧张不安的动作暴风雨般的拼搏5.根据意思写词语。1、不丧失美好的举止姿态。（）2、形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大的震动，留下深刻的印象。（）3形容言语、动作追随别人。（）4、形容很得意地沉浸在某种境界或思想活动中。文中形容观众沉浸在优美的杂技表演中。（）二、探究展示（初读课文，理解课文内容，理清写作顺序。）1、学生根据要求自学（投影出示自学要求）：（1）自由读课文，读准字音，联系上下文或利用工具书了解下列词语的意思。不失风度惊心动魄附和陶醉不知所措（2）读通课文，思考这篇文章主要写一件什么事。（3）填空：这真是一场________的杂技表演。2、检查自学情况（词语，及自学要求中的问题）。三、自学反馈，整体感知1、出示文中的生字新词，学生认读萦绕一摞歉疚肩胛不知所措座无虚席惊心动魄2、正确认读文中的多音字。喝（he）彩屏（bing）住气附和（he）结（jie）实3、理解下列词语的意思。惊心动魄：附和：4、指名反馈：课文讲述了一件什么事？（文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年在台上经历两次失败仍然坚持第三次的表演，终于取得了成功。时隔多年，作者每每想起仍为此而激动。）5、快速默读课文，了解文章的表达顺序。（作者采用回忆的方式描写二十多年前的故事，一杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动。前后照应，首尾呼应。）6、交流：读了课文，你觉得作者当年看了一场怎样的杂技表演？（学生畅所欲言：精彩、惊心动魄、扣人心弦、紧张、感人……）7、师小结：是呀，这场杂技表演令作者永生难忘，接下让我们通过课文的描述也去好好感受一番。四、深入课文，品读词句，体会情感。1、你们真了不起，初读课文就能理解这么深。那么究竟是哪些语句让你留下了这么深刻的印象，让我们细细地品读课文，找到让你感受深刻的句子，划下来，圈圈重点词，写写自己的感受。2、重点句子交流：（1）台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。为什么你对这个句子感受深刻？从哪里看出来？结合“微笑、不失风度、鞠了一躬”这些词语理解体会。此时，少年的心里会怎么想？有感情朗读。（2）台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。朗读（自由读、指名读），评价朗读。理解“不知所措”，结合“呆呆地、不知所措”这两个词语谈感受。有感情朗读。（3）少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。学生谈感受。3、是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演？引出老者。读描写老者的这段话，猜测这老者是谁？从哪里看出是老者给了少年重新镇静的力量？（老者的神情、动作、语言）想像老者会对...
