品味语言艺术感受语言魅力----第三单元教学反思我们每天都用语言进行交流。在生活中，凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。第三组课文就是以语言艺术为专题来组合的。本组课文杨氏之子的对答风趣幽默；晏子巧妙机智的话语既维护了祖国的尊严，又给了楚王有力的回击；杰奎琳母子三人在与德军机智地周旋中充满了胆略与智慧；相声则用夸张的语言讽刺了说话啰嗦，没有时间观念的人。语文教育就是感悟语言艺术的教育，而本组课文正是语言艺术的很好范例。引导学生感悟语言，也是本组课文教学的重点所在。如何感悟？在教学中，我确立了“读中感悟---交流体会-----朗读品味”的教学流程。先让学生在读文时画出文种或风趣、或巧妙、或机智的语言，并体会他们巧妙之处，然后在交流讨论中感悟语言艺术所在，最后在感情朗读对语言进行品味。例如在教学《晏子使楚》一文中“晏子拱了拱手，说：‘敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去，我最不中用，所以就派到这儿来了。’说完他故意笑了笑，楚王只好陪笑。”这段话时。学生读完后很容易发现晏子先一本正经的贬低自己，在贬低楚国。这还不止接下来引导学生讨论交流晏子的这段话精彩在哪里，在交流中学生会明白晏子顺水推舟，将计就计按照楚王的逻辑说下来，结果却给楚王一个有力的回击，使楚王哑巴吃黄连有口说不出。最后把目光聚集在晏子“故意笑了笑”这一表情上让学生猜想晏子的心理并感情朗读晏子的这段话。
