鄂教版小学语文第十二册古诗诵读《冬夜读书示子聿》江汉区北湖小学艾京学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，在熟读的基础上能背诵古诗。2、能借助注释，结合相关资料及生活经验等方法，读中理解古诗的意思。3、通过精读古诗，懂得成功的获得，必须要勤奋努力、持之以恒、躬行实践的道理。学习重点：运用借助注释，结合相关资料及生活经验等方法，在读中理解古诗的意思。学习难点：通过精读古诗的学习，懂得任何成功的获得，都必须要勤奋努力、持之以恒、躬行实践的道理。教学准备：幻灯片教学时间：一课时教学过程：一、释题导入，“示”中质疑。1、教师导入诗题:今天这节课我们学习一首古诗。它表达了一位老父亲对孩子所寄予的厚爱。这首诗叫——冬夜读书示子聿（板书诗题及作者）2、正音生字“聿”。教师介绍子聿。3、学生自读诗题，想象画面，教师随机指导学生朗读诗题。师小结：通过读诗题，我们就知道了时间、人物、事件这些信息，诗题，可谓高度的凝练、概括。4、思考：哪一个字告诉我们陆游在教育儿子呢？学生齐读诗题。5、教师导语：八百多年以前，那个寒冷的冬夜，77岁的陆游依然在秉烛读书，提笔挥就的诗作是他心头踊跃的情感，陆游到底想教育儿子子聿什么呢？让我们一起从诗中去寻找答案。二、目标呈现，自学初悟。1、出示导学单。指名读导学单。导学单1、读通：能准确、流利地读这首诗,争取读出诗的节奏。2、读懂：用自己熟悉的喜欢的方式读懂古诗，理解诗意。释(借助注释）补（补充资料）3、读好：试着联系生活，感悟诗理，熟读成诵。（自学时间：3分钟）2、学生自学，教师巡视指导。3、“读通”反馈。指名初读古诗，教师相机引导学生读通顺、流利。全班齐读古诗。4、“读懂”反馈。指名学生说诗意，相机渗透学习方法的指引。5、提炼学法，教师小结：借助注释去理解整首诗所表达的意思，就能把诗读懂，也能读得更好。全班齐读古诗。三、精读研诗，提炼明理。1、教师导语：陆游到底要教导儿子子聿什么呢？2、学生再次默读古诗，注意勾画重点词句，写上批注。3、全班交流分享自学体会，教师依学生感悟，随机引出诗句，并指导精读相应诗句，继而明理。A、研学第一行：“古人学问无遗力”，体会并感情诵读。（1）紧扣“无遗力”，感受古人做学问的竭尽全力，不遗余力。（板书：无遗力）（2）通过补充资料的学习方法（如凿壁偷光、闻鸡起舞等成语，少壮不努力，老大徒伤悲等名言）引导学生发挥联想，体会“勤”。（板书：勤）(3)提炼学法：把平时积累所得的知识作为补充，帮助理解诗句，也是一种方法。（板书：补）(4)以读促研，研中学读，进行感情朗读指导。B、研学第二行：“少壮工夫老始成”，体会并感情诵读。教师导语：除了勤奋之外，陆游还教导儿子子聿什么呢？（1）围绕“少”到“老”，引导学生从时间长去体会持之以恒。（板书：少---老）（2）通过“工夫”一词与“功夫”的辨析，再次从时间的久远上体验“恒”所需要坚持的毅力。（3）结合陆游自身诗歌创作，从12岁到85岁，存诗9300首，是中国现存诗歌最多的诗人。实例的补充，再次让学生感受到做事情的坚持不懈。（板书：恒）（4）教师小结：“书山有路勤为径----学海无涯苦作舟”“只要功夫深----铁杵磨成针”等等诗句都告诉我们，无论任何事情，勤奋和坚持都至关重要！(5)朗读指导1、2行诗句。C、“自学单”指导学习“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”（1）教师过渡：除了勤和恒，要想“老始成”，陆游还教育了儿子什么呢？同学们分四人小组交流完成“自学单”。（2）出示自学单：自学单“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”（1）诗句中哪个词表示真正的懂得了深刻的道理？（）（2）诗句中有两个同音字，它们是（）、（），分别是什么意思？（3）诗句“纸上得来终觉浅”能让你想到（）成语故事。（4）从“觉浅”到“绝知”，需要一个（）的过程，从诗句“绝知此事要躬行”中的（）一词可以知道。（5）从诗句中，你们读懂了什么？用（）字可以概括这两行诗的意思。（6）用你们喜欢的形式读读这两句古诗。（时间：6分钟）（2）四人小组研学，教师巡视。（3）集体交流。根据学生对“自学单”的掌握回...
