关于生活中的自然科学——化学的调查报告大庆市乘风学校初中校本课程开发与应用研究课题组关于生活中的自然科学——化学的调查报告调查时间：2013年5月调查地点：大庆市第十一中学初三教室调查对象及说明：本次调查的对象是我校的初三学生。我校的学生多数来自周边农村或附近做买卖的孩子，家长的能力有限或关注度不够，并且他们也易受到周围环境的影响，因此大部分学生的行为习惯、学习习惯不好，知识基础薄弱，学习能力较差，在自主学习上存在很大困难。调查人：李美智调查分工：李美智调查方法及说明：调查方法：问卷调查数据统计方法：抽样统计调查背景及目的：初三学生刚刚接触化学，对看不见、摸不到的微观世界的接触更让学生感到迷惑，致使一些学生对学习化学感到恐惧，加之他们动手能力、分析问题、解决问题的能力有限，导致一些学生还没有开始学就先言放弃了，还一些学生学习兴趣子也不高。针对我校学生的情况，并结合学校现有的教学特色和资源优势，设计一些有关生活中的化学的探究活动，让学生进一步了解化学、学习化学，进而对探究活动中的相关问题进行调查，给学生个性的发展提供新的展示平台，以达到培养学生的学习兴趣，拓展学生的视野，培养学生的各项能力的目的，从而最大限度的提高学生对校本课程的学习及自身能力的提高。调查的主要内容：学生对科学探究活动的形式、对科学探究态度、对所学知识影响、探究效果的影响因素、探究活动中的收获以及科学探究内容进行的调查。调查结果：（数据的统计结果）题目选项所占百分比%1、开展科学探究活动你认为采用哪种形式比较好？A、学生分组17B、学生自由组合82C、个体探究12、你对进行科学探究活动时的态度如何？A、很积极27B、一般57C、不感兴趣10D、没有必要63、开展教材中指定的“活动与探究”对你知识的掌握有何影响？A、有很大的帮助30B、有一定的帮助47C、没有明显的影响234、你认为影响科学探究效果的主要因素是什么？A、教师的组织能力7B、学生的兴趣73C、探究内容7D、探究的形式135、从科学探究活动中你有什么收获？A、了解了科学探究的方法23B、了解了科学探究的作用3C、加深了对相关知识的理解43D、掌握了一定的实验操作技能30E、培养了自己的科学态度06、你喜欢安排什么样A、生活中的问题50的内容进行科学探究活动？B、学习中的凝难问题13C、能发挥自主设计的内容37调查结果分析及推论：本次问卷调查基本反映了学生的真实情况。根据统计结果可以看出：1、大部分学生喜欢自由组合的形式进行科学探究；2、对科学探究还不得要领，不会探究，探究活动积极性不高；但多数同学还是感到探究活动对其所学知识有所帮助；3、对于学生感兴趣的探究效果会更好，更能加深对相关知识的理解。4、学生对生活中的化学问题更感兴趣.通过本次调查反映出的问题，提出几点处理措施：1、化学是一门以实验为基础的学科，通过有趣的化学小实验调动学生的学习热情。让学生能自己亲自动手和独立思考，以获得知识和培养动手操作能力，并从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，并在探究的过程中获得知识。2、选择合适的课题内容进行探究。多选择贴近生活，简单易操作的小实验，多给学生动手的机会，增强学生的自信心。3.教师应重视“引”、大胆“放”。首先，要求教师要及时引导；其次，教师要发扬民主、大胆放手。第三，教师要通过观察、参与、巡视、指导等方式积极参与调控，从而不断深化学生对知识的探索过程，形成自主自强、合作探究的风气和习惯。4、探究性教学不要拘泥于书本小实验和探究内容的探究形式，以新课改下的教学理念，生动有趣的教学活动，灵活多样的教学方式，务实求真的教学风气，只要是以学生全面的发展、个体的进步作为我们的教学目标，建构新理念下的符合化学学科特点的探究性学习，以及与其他教学方式相互融合的教学模式我们都可以去探索，在这个过程中，有学生的积极主动参与，肯定能赢得绝大多数学生的喜爱。附件1：《关于生活中的自然科学——化学的调查表》1、开展科学探究活动你认为采用哪种形式比较好？（）A、学生分组B、学生自由组合C、个体探究2、你对进行科学探究活动时的态度如何？（）A、很积极B、一...
