2015届九年级语文教学指导意见一、指导思想凡事预则立，不预则废。我区2015年中考备考工作要结合学生实际，以《中学语文课程标准》及《安徽省中考考试纲要》为指导，依据高效课堂教学的总体要求，力求进一步改进和优化。为促进全区语文学科教学质量再上新台阶，现就我区2015届九年级语文教学及备考工作，提出如下建议，仅供参考。二、备考目标1．强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型等的训练。2．强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，注重语文学习与现实生活之间的联系。3．强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读。4．强化写作训练，进行作文储备，了解考场作文的技巧。三、中考语文备考应遵循三原则1．吃透考纲，了解近几年中考试题——准确把握命题方向和趋势。2．立足课本，梳理初中课文知识结构——熟练语文知识内核。3．触类旁通，注重实际应用——让学生学会知识的拓展、运用及创新。四、教学进度及教学内容（一）授课阶段本学期时间较长，教学内容是九年级上下册课本；下学期开学后转入中考复习。（二）复习阶段语文学科复习内容容量大，知识点多而散，考查面广，能力与技巧的需要突出，复习策略要深思熟虑。12015年的三月开学就要转入复习阶段。中考前三个月的时间，要计划进行三轮比较系统的复习。具体安排如下：第一轮复习（3—4月中旬）：课本知识复习。建议回归课本，重抓基础，紧扣考纲，系统归纳。在字、词、句、篇中夯实基础。（1）课内古诗词过关:理解——背诵——默写。（2）中考课内文言文过关:规定篇目的背诵，主要知识点归纳。（包括常用文言虚词、实词、通假字、词类活用、古今异义、一词多义等）（3）挖掘课内文本的写作价值。第二轮复习（4月下旬—5月下旬）：专题复习。这一阶段的重点是归纳核心知识，主题分讲，精讲精练，分项复习，提升能力。（1）语文积累与运用。识字与写字；词语的理解与运用；病句的辨析与修改；名篇名句的积累与运用；句子的选用与仿写；语段的概写；对联、广告、标语等的拟写；图表、图片、漫画的研习；名著导读与文化文学常识；口语交际；材料探究；综合性学习等。（2）现代文阅读。记叙文：理清文章思路、把握文意、概括要点；重点词、句、段赏析；品味人物形象与写作手法；记叙文阅读之个性表达等。说明文：说明的对象及特征、说明的方法及作用、说明的顺序和结构、说明语言的品味、说明文阅读之个性表达。议论文包括：整体感知与论点归纳、论据的理解与运用、论证方法与论证语言、议论文阅读之个性表达。（3）文言文阅读。断句、解词翻译、内容赏析、技法赏析等专项训练。精讲精练，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通，举一反三。2（4）作文训练，要定位准确，多写、精评。写作训练不但作为一个专题，而且贯穿九年级整个复习的过程。所谓厚积薄发，源于平常不断的训练。首先，要求学生平时多注重积累，积累写作素材和写作的创意。其次，将写作的训练要纳入复习的全过程。其三，老师要把握命题的要求和方向，有目的、有针对性地进行专项训练。近几年的作文试题能看出，命题、半命题作文是中考的作文题型首选。第三轮复习（5月下旬—中考）：强化复习。精选试卷、综合训练，查缺补漏，巩固提高。多做中考语文模拟考试，全面检测第二轮复习后的效果，模拟考试过后，作好认真分析，针对存在的问题，进行练习强化。然后精选的中考真题，利用课堂考试，学生互改，找出存在的问题，逐一分析原因，再进行单独强化。这样循环训练，狠抓难点和疑点，根据实际情况以及前两轮模拟考试的问题，有针对性地再作弱项集中复习，以提高学生综合答题的能力，教给答题的技巧和方法。这一阶段，任务较为艰巨，学生的心理变化很大，一定要作好学生的心理工作。在以上三轮复习中，针对中考语文试卷结构形式，各知识点的复习要始终贯穿于每一轮的复习过程中。在吃透《课标》和《考试纲要》的基础上，制定可行的复习计划很重要。各阶段的复习侧重点要选好，要注意各知识点的相互联系，切不可孤立的复习。五、复习指导基本思路：（一）课本知识复习这...
